23 自然之道教案和学案内容

《自然之道》教学设计

【设计理念】

人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。

学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。

【教学目标】

1.

学生认识本课“真诚”、“企图”、“蠢事”、“嘲鸫”等生字，理解“争先恐后”、“气喘吁吁”、“若无其事”、“无遮无拦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，得到启迪。

3.学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。

【教学重点】理解课文内容，明白文章揭示的道理。

【教学难点】了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、引入新课，理解题意。

同学们，大自然美丽神秘，这节课，我们一起来学习一篇与大自然有关的课文，请读读课题。

这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？（道：规律、规则。 自然之道：大自然的规律、规则。）

二、检查预习情况。

读新词，理解四字词语的意思。（组内成员互读、交流）

真诚 企图 蠢事 嘲鸫 海鸥 巢穴 气喘吁吁 无遮无拦 争先恐后 愚不可及 若无其事

三、自由朗读课文，整体把握课文内容。

（一）课文里写了哪些人物？哪些动物？（介绍海龟、食肉鸟）（二）人们要去哪里？（出示图片 解释地点名字由来）

（三）人们此行的目的是什么呢？

（四）人物和动物之间发生了什么事？结果怎么样？

根据提示，请你概括一下本文主要内容：

《自然之道》这篇课文按照（事情发展

）的顺序，讲述了（我们为了救一只幼龟，致使更多的海龟受到伤害的

）事情。

四、学习课文，分析重点词句，探究文章揭示的道理。

（一）学习第一自然段

学生自由朗读第一自然段，回答下列问题。

1.

人物

：（“我”、同伴、生物学向导）

2.

地点

：（南太平洋加拉巴哥岛）

3.此行目的

：（实地观察幼龟是怎样离巢入海的）

（二）学习第二自然段

学生自由朗读第二自然段，回答下列问题。（组内交流展示）

1.第一句话应用了什么说明方法？ （

列数字）

成龟体重

：

（150公斤左右） 幼龟体重

：

（不到成龟体重的百分之一）

2.幼龟出巢的时间一般在几月份？

（四五月份幼龟离巢而出，争先恐后爬向大海。）

3.幼龟离巢是一件很容易的是吗？

（不短的沙滩 稍不留心 食肉鸟口中之食）

（三）学习第三自然段。（理解划线词语）

那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

（探：试探 欲出又止：侦查外面是否安全 突然：食肉鸟蓄势等待 尖嘴：突出食肉鸟的凶狠）

（四）学习第四自然段

学生自由朗读第四自然段，把我和同伴的话及向导的话读出语气。

1.“你得想想办法啊！” （焦急、紧张）

2.向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

（若无其事、冷淡、不近人情）

3.

两者态度形成 （鲜明对比）

4.

向导怎么做的？ （极不情愿地把幼龟抱向大海）

（五）学习第五、六自然段

1.学生自由朗读第五、六自然段，回答下列问题。

课文怎么评价我们做的这件事情? （我们干了一件愚不可及的蠢事。）

2.比一比：

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

（指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。

）

3.

总结一下幼龟是怎样离巢入海的？

（鱼贯而出——结伴而出——结队而出——倾巢而出）

（六）学习第七自然段

学生自由朗读第七自然段，回答下列问题。

当我们明白后，我们是如何补救的?找出表示动作的词。读出语气。

（“摘下”

“

抓起” “放进” “奔去” “奔跑”）

（七）学习第八自然段

学生自由朗读第八自然段，回答下列问题。

1.食肉鸟与我和同伴什么表现？心情如何？读出语气。

食肉鸟：（吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。）

我和同伴：（低着头，在沙滩上慢慢地走。）

（食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形成鲜明的对比，衬托我们

因过错而后悔的心情。）

2.

读出语气，想一想向导当初为什么没做解释？

向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。

向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

（向导知道解释大家也不会相信，无奈之下只有用事实证明给大家违背自然规律的后果，感悟其中的道理。）

回归课题,引发话题：

谈自己对”自然之道”的理解和感悟。

（大自然中的万事万物都有自己存在的道理。这个生存的法则和规律是不能违背的。）

五、课堂小结

(一)读生字、理解词语。 （二）概括《自然之道》主要内容。

（三）明白《自然之道》揭示的道理。

六、延伸拓展及作业布置

（一）你还知道哪些违背了自然之道的事？

（二）举出只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的例子。

【板书设计】

自然之道

“我”和同伴 生物学家向导

焦急、紧张 遵循 若无其事、冷淡

人教版语文四年级下册《自然之道》教学设计

南

赵

各

庄

小

学

教师姓名：董影