8 海豚救人特级教师教学实录

《海豚救人》教学设计

【教材分析】

这是一篇小学语文S版课标实验语文教材第10册的略读课文。课文是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。课文的重点在“海豚怎么救人”和“海豚为什么救人”这两部分内容上，具体来说，2——4自然段写得是“海豚怎样救人”，而5——8自然段则告诉了人们海豚救人的原因。

【设计理念】

教学这篇课文，可以让学生通过快速阅读课文，体会出文章的大致结构，了解文章的大概内容。本课的两部分内容是海豚怎样救人以及海豚为什么能够救人。课文主要内容的理解不是难点，学生可自学感悟。为提高效率，尝试用探究性学习的方式分小组学习，摆脱繁琐情节分析和一问一答的课堂模式，以引导学生“主动学习、提高能力”为着眼点，提倡探究、鼓励成功，重情感教育、重习惯培养、重学法指导，营造思维活跃，格局开放、交流互动的学习氛围。

【学习目标】

１、尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。

２、领会作者运用的表达方法。

３、受到爱护动物、保护动物的人文教育。

【课前准备】

相关课件

【课时安排】

一课时

【教学流程】

一、激趣引入，揭示主题

１、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物我们人类的好朋友，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧!

２、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。

３、海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是------翻书38页，读第1自然段！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。(点击题目)

４、师板题，生书空题目。齐读题目。指导“豚”字与逐渐的“逐”的联系。

５、生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）

二、初读课文，感知文意

１、归疑并导入初读课文。

1

海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大，默读课文找答案吧！（生自由读课文，交流信息）

提出要求：一定要用心，为参加小组学习作好准备。

２、抽答。

答案如：讲了三个故事，救人的原因等。

三、再读课文，尝试研读

１、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。

大家请分小组，合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。

(讲故事复述课文；读一读、画一画找重点词句；还可以用列表的方法等) ２、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。

３、归纳学法，互相启智。

师梳理具有代表性的学法组织交流。

学法A：表演。

学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。

点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。

学法B：读一读、画一画、想一想、说一说。

学生画出若干句子品读：

①就在他们求生无望之际……营救它们。

②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。

③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

点拨：抓住有价值的句子抓重点词句带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。

学法C：列表方法

学生将海豚救人的三个事例列表归纳。

时

间

地

点

人

物

救人经过

１９６６

太平洋

韩国１０名船员

一群、沉、游、抬、驮、甩

１９７２

海面上

南非一位姑娘

两头、赶跑、护送

１９９２

大西洋

印尼货轮两名船员 一群、托、并肩游

点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。

４、殊途同归，融汇理解。

①

出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？

生用书中的语言组织表达。

④

师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！

四、激发情感，升华认识

2

１、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！

２、学到这里这课，就差不多了，同学掌握得如何呢？现在就做个课堂练习：

根据课文内容填空。

⑴海豚被称为（

），是人类的（

）。

⑵海豚是用（

）呼吸的（

）动物。

⑶海豚救人的美德，来源于对其子女的（

）。

⑷海豚对于面前漂过的（

），都会主动上前（

）。

⑸海豚救人往往是（

）行动。

⑹海豚却把身子往下（

），自动（

）到他们下面然后把身子往上一（

），就把他们（

）在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十海里，然后猛地一（

），把他们安全地（

）到了海岸上。

3、口语练习：

请同学们学的知识以及你对海豚的了解做一个口语练习。

海豚的自述

附：板书设计

24* 海豚救人

成功救人

照料天性

好朋友

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