C教学实录及点评

才v PEP五年级下册第一单元story time教学设计一、学情分析及整体设计思路:

本课是PEP小学英语五年级下册第一单元Part C story time ,五年级的学生已经掌握了一定的听说读写能力,对事物的认知能力也相对较高。本节课首先在松愉快的师生对话、生生对话来复习本节课涉及的词汇和句型。接着教师运用口袋教学的方法,利用一颗松子引出本节课的主人翁Zip ,接着同学们带着疑问感知整个故事文本,Zip恰当合理的安排好了周一带周五的活动,却忘记了周末的一个重要活动,就Zip能否赶上show 为开放性话题同学们分组进行激烈讨论,接着我就请同学们以一小松鼠小助理的身份帮Zip 合理安排周末时间,想出避免Zip遗忘的方法,并评选出优秀小助理。最后同学们在理解故事的基础上来表演整个故事。最后谈谈对Zip的看法,同学们梅回答正确一个问题就奖励整节课的设计着重培养学生的预测、分析、判断、推理、归纳和总结的能力。口袋式教学很大激发了同学们的兴趣,开放型的问题让同学们充分发挥自己的想象力和创造性思维,任务驱动教学让同学们随时有事可做,并努力能把事情做好。二、教学目标:

(一)、知识目标:

1、通过故事中的对话,进一步巩固本单元所学的词汇句型。

2、学习故事中的新词汇,读懂故事,体会故事的趣味性。

(二)、能力目标:

1、听:能听懂故事,并正确回答相关问题。

2、读:读懂故事,能掌握其中的主要信息。

3、说:能根据自己的语言复述故事中的片段,并表演出来。

(三)、情感态度:

1、热爱生活,像小松鼠Zip一样做个勤劳不怕吃苦的孩子。

2、懂得分享,分享快乐才会收获更多的快乐。

3、学会合理安排自己的时间,做时间的主人。

三、教学重难点

1、教学重点:运用本单元所学词汇、句型读懂故事。

2、教学难点:在理解故事的基础上将整个故事表演出。

四、教学过程

Step 1: Leading-in(复习巩固本单元所学句型)

1、播放关于一周活动的歌曲,复习相关句型。

2、师生对话

T: What day is it today?

Ss: Today is………

T: What do you often do on the weekend?

Ss: I often………

Step 2: Presentation

1、口袋教学:

T:Guess, what’s in my pocket ? please touch and feel it (感知教学,让同学们通过联系本课内容及触摸感知来猜猜老师口袋里的东西)引出nuts这个单词,并伺机教读。出示图片儿简单了解故事中人物,让同学们对故事有个整体上的感知

2、Pre-reading(初读,感知内容)

T: Ok, now let’s watch the cartoon and read the story ,but you must answer these questions after watching the cartoon.(课件呈现问题)

、How many animals are there in the story?(故事中有多少种小动物)

、Who are they?(都有谁)

同学们小组合作讨论这些问题,并大胆发表自己的意见,完成这项任务。

3、Read again (再读,了解故事梗概,教师PPT展示自学要求,给出阅读建议,培养阅读能力,学会从短文中提取重要信息,回答老师的问题,并相机指导)

自学要求:

读故事,学生自学,勾画难点单词、句子。

小组内互学,扫除阅读障碍。

●组长提出小组内为解决的问题,大家共同共同讨论,教师总结呈现较难句子。

完成问题:What does Zip do from Monday to Friday ?

Step3: Consolidation(提升题目难度,深入剖析故事)

Do you think Zip will be late for the show(你认为Zip演出会迟到吗?)假如你是你是Zip 的小助理,你怎样合理安排他的周末活动,采取怎样的措施避免类似迟到的事情发生呢?

Step4: Practice(争当故事王,)

将Zip 一周内做的事情表演出来(边表演边说出故事中关键台词并在老师的指令下将动作定格)

小组内合作,制作一张一周的生活作息表。

Step5:Summarize

Do you like Zip? Why ?(通过回答问题,懂得了要勤劳勇敢并善于与人分享的道理,树立正确的价值观人生观)

对各组的表现作出总结,评选出最小助理。

Step5: Homework

1、Do a survey : 家人或朋友怎样安排一周的时间?

2、制作时间表合理安排自己的周末。