口语交际优质课教案整理

电话留言

教学目标：

1．敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

2．引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。

3．能向别人学习，倾听他人的发言或表演。

教学重难点：

引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。

教学过程：

一、猜谜语，导入“打电话”

同学们，我们来猜一个谜语好不好？（师读谜语，让学生猜。）【生齐答：电话】

在现代社会打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在，接听电话的是其他人，这时用什么办法，尽快通知他呢？（生：把事情说给接听电话的人，让他转告他）有时候对方又是录音电话，这就需要你电话留言。这个时候，我们该怎样说话呢？（板书：电话留言）

二、创设情境，探究“打电话”方法

过渡：那你们会不会打电话？那我就要考考大家了，这节课张老师会提出很多的问题，要想回答好我提的问题，

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就要用的耳朵仔细听。那现在就用你的耳朵仔细听，听听这个小朋友他在干什么？他说了什么？

1.

呈现情境：播放“学生电话向王老师请假”，思考“学生”的请病假是否说清楚？

（这个小朋友在干什么？（打电话）给谁打电话？（王老师）他给老师打电话，说了什么？（不舒服向王老师请假）知道他为什么说的那么清楚吗？（用耳朵仔细听）

刚才听到有个小朋友给王老师打了一个电话，说他生病了，想请个假，小朋友在打电话时，哪做的不够好，让我们提醒提醒他

2.

讨论发现：引导学生在交流中发现，在打电话时要做到“有礼貌”“自我介绍”“说清楚”

【预设】没向老师问好，讲完没说再见，也没说出自己的名字等

小结：没礼貌，没自我介绍。（板书；有礼貌、自我介绍）齐读两遍：有礼貌

他打电话，直接就说“我不舒服……”所以我们在跟别人打电话时，首先要说（

），然后再做一个（

），最后说（

）

小结：师指黑板，生齐读：在打电话，要有礼貌，做自我介绍

2

3.练习有礼貌地给王老师打电话

刚才我们帮小朋友纠正了好多在打电话时，不太好的行为。那你们能不能很有礼貌地给王老师打电话？想一想，怎样有礼貌地打。好啦，把电话拿起来，谁可以有礼貌地给老师打电话？（生表演打电话）

【预设】师顺机点评，纠正在打电话中存在的问题。直到会打为止。

4、回顾打电话要求

⑴填儿歌

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•

•

⑵齐读

5、呈现情景：播放“宁宁约小清去打羽毛球”

（1）交流：他说了什么？这个同学在打电话有没做的不够好的地方，我们来帮他提个醒？

【预设】他没说清楚是下午几点去，去哪打篮球。（板书“说清楚”：时间、地点、事情）齐读两遍：说清楚

（2）谁来替小明打个电话，说清楚。

（3）填儿歌

儿歌：要把（

事情

）说清楚，

3 小朋友，打电话，

有礼貌，先（问好），

（自我介绍）不能少，

你要找谁别忘了。

想想为啥而打？

说完再见才挂掉。

（4）齐读儿歌

6、看板书总结,打电话要有礼貌，做自我介绍，还要说清楚

7、送儿歌

三、情景练习，运用“打电话”方法

同学们，学会如何打电话了吗？现在老师就要来考考大家是不是真会打电话了，请同学们根据模拟内容，给你的同学打个电话。

出示：模拟内容，预设情景

①交流汇报，如果接听人是本人，怎么说？（生汇报）如果接听人不是当事人，又该怎么说？

②选择情境，分组练习

预设五个情境，全班分成六组，每组选择感兴趣的情境，运用所学“打电话”的要求，先在本子上写一写，然后小组内合作练习如何利用电话留言？

②小组展示，互评提升

每组派代表说一个情境，师生围绕打电话要“有礼貌，自我介绍，说清楚”三大方面进行评价。出示评价标准

③师生评议

四、总结电话留言要求，拓展延伸

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1、总结回顾：根据板书总结电话留言的方法

2、迁移运用：《小猴打电话》

3、拓展延伸：

①借用爸爸的手机，给妈妈发一则短信祝妈妈母亲节快乐。

②“六一”

国际儿童节那天，用QQ给你的同学一条祝儿童节快乐的留言。

【板书设计】

电话留言

有礼貌

自我介绍

说清楚（时间、地点、事情）

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