20 * 彩票多媒体教学设计及其点评

20 彩票

【教材简析】

这是一篇略读课文。课文讲述了发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的崇高美德。

【设计理念】

这是一篇略读课文，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，必须把学习的主动交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

【教学目标】

1.认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂、恳求、迫切、怦然心动、真诚、不可思议”等词语。

2.把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。

3.指导学生帮助那位中奖人为送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

【重点难点】

重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚信的美德。

难点：从课文的具体描述中感受林海燕的诚信美德和帮助中奖人设计送给林海燕的锦旗上写的话。

【教具准备】

本课生字词语卡片，彩票票样，自制支票，课文录音带等。

【教学流程】 一、引发想象，激趣导入。

同学们见到过彩票吗？如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。

二、成果展示：1、指生读课文，看是否把课文读准、读通，把通过查阅工具书和联系生活实际理解的生字新词在小组内交流交流。提出自己不懂的问题，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。

三、精读感悟、读说结合。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。

1、边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？

2、画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。第一次：中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”第二次：中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气。

3、为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？第三次：中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”林海燕：激动。

4、出示林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。

5、此时你想对林海燕说些什么？三、练习有感情地朗读课文注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。

四、读议结合，理解感悟。

1、.朗读全文，质疑解难。让学生把课文读准确，读通顺，提出不懂的问题，同学之间互相解决，实在有困难的，提出来全班一起讨论，师生共同解决。

2、.研读课文，把握重点，读中感悟。

①默读思考：为什么称林海燕是“真诚得有些愚蠢”的普通人？

小组内讨论，并画出能体现林海燕真诚的语句，注意引导学生抓住描写林海燕语言和焦急神态的语句，感受林海燕诚信的美德。

②默读课文，边读边勾画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。

③指导学生有感情地朗读描写林海燕和中奖人的对话、神态方面的语句，读出林海燕的真诚和中奖人十分复杂的心理变化，读后说说读书的感悟。

④学生用自己的话说说林海燕把彩票交给中奖人的过程。

四、朗读全文，总结延伸。

1、.学生朗读全文，谈谈自己学习课文的感受。

2、.联系生活实际，介绍自己所知道的有关诚信的故事。

3.、讨论交流，假如你见到林海燕，你想对她说什么？

4、.讨论后练笔：假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一面锦旗上写的话。

五、布置作业。

1、.认读生字词，说说自己是怎样记住它们的。

2、.用自己的话说说林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的？

3、为什么称林海燕是真诚的有些“愚蠢”的普通人？谈谈你对这句话的理解。