20 画家笔下的童话名师教学设计

画家笔下的童话

绍兴市上虞区城东小学

徐君芳

教材分析：

本课为孩子进入小学一年级“欣赏评述”领域的第三课。“欣赏评述”领域第一学段的目标就是观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。引导学生了解这些插画作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的插画家及其作品，学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，并提高自身对童话插图作品和插图创作的兴趣，形成健康的审美情趣，这有赖于师生通过观摩、讨论的方式，探究美术欣赏的基本方法。

学情分析：

有很多小学一年级新生在入学前已经接触过美术学习，对童话故事中的插图并不陌生。插画的欣赏，由于每个人对插画的诠释切入点不同，学生想要通过对插画的欣赏充分地了解插画所传达的信息，除了需要累积视觉经验外，还必须依靠教师的引导。

教学目标：

1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

2.通过欣赏、比较了解插图的基本特点及与文学作品的关系。

3.培养学生的想象力和对插画的强烈兴趣。

教学重难点：

重点：在欣赏、比较、分析中认识画家笔下的童话插图的不同风格。

难点：如何提高学生对插画作品的欣赏能力。

教学准备：

收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔

教学过程：

一、趣味揭题 1、情境设置：今天我们来到童话王国。我是你们的导游。

在出发前，我们先来认识一下童话王国。读文字。 2、瞧，一些热情的童话王国的明星们来欢迎我们。（看课件图片）让孩子们回忆经典的童话故事。

我童话王国还送给给我们两份礼物，你喜欢哪一份？为什么？（有插图的更吸引人）

3、揭示课题《

画家笔下的童话》

二、初次尝试

1、你知道其中哪个童话故事？能给大家介绍一下吗？

文学插图（插画）：

再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。

2、我们先动手试一试吧！画一个你喜欢的童话中的主人公。让我们猜猜你画的是谁？

（学生尝试）

三、教师示范

1、老师也想来试试。

2、小结童话插图的作用：再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。作为文字的补充，

四、打开课本、小组讨论

有你喜欢的童话插图吗？这些画家是怎样表现画面的？（翻开课本42页）

五、欣赏作品

你最喜欢其中哪一幅插图，为什么？（看课件）

1、节奏感。《梨子提琴》

组合排列有节奏感。《京剧猫之长坂坡

》动静结合。

2、对比运用。《红鞋子》植物的叶子通过黄绿色和蓝绿色区别前后关系

，大大的鞋子衬托出小老鼠的小巧可爱，运用大小对比。草地的嫩绿色和鞋子的橘红色对比使画面很明亮，运用冷暖对比。

3、巧妙构图。《在牛肚子里旅行》S形构图表现动物的灵动和活泼。同一件作品有不同的构图。

4、色彩渲染。比一比这两幅插图，哪幅图表达了快乐？哪幅图表达了孤独？你是怎么感觉到的？仔细观察以下三幅插画，找一找分别有什么奇妙之处？

5、细节表现。服装、表情、动作等。

6、小组讨论，翻开童话书，尝试用自己的语言在小组内交流插画的感受（包括色彩、构图、情感、创意等）

六、再次练习

练习要求：我是小小插画家

选择一个最喜欢的童话故事创作一幅插画，表现出角色的特征。

①独创性地表现自己喜欢的童话故事；②根据自己对情节的理解，改变创作书本范作；③对于特别喜欢的插画进行临摹。

七、练习评价

1.构图巧妙

2.色彩和谐

3.表达情感

4.富有创意

八、课外作业

用童话插画的方法试着写日记。