5 巧用碎纸片优质课一等奖

附件1：

《巧用碎纸片》教学设计

柯桥区马鞍镇中心小学 边素英

一、教材分析

本课选自浙江人民美术出版社第一册第5课，属于造型·表现这一学习领域。

一片片不规则的碎纸片，通过看一看，想一想，贴一贴，画一画等方法，变成了一个个可爱的动物、人物等，是一种既有趣又有效的造型表现能力训练。本课教材要求利用废旧碎纸片进行想象添画，提高学生学习造型表现能力的同时会节约用纸。

材料重点通过两个魔术的方法巧用碎纸片,魔术一,将碎纸片添画变成了小男孩,魔术二,将碎纸片转换角度,添画变成了铃铛。在这个范例的基础上，师要进一步启发学生留意纸片形状的变化，开拓思路，启迪想象。形的联想时，引导学生讲纸片当作生活中熟悉的各类事物去联想，同时，转换角度观察发现更多联想，提示学生对碎纸片大胆地想象添画，自由抒发各自的见解和情感，把生活中的所见、所感和所想变成有趣的画。

二、学情分析

这是一年级上册的教学内容

，但上课的此时，已是一年级下册的孩子们，所以在把握重难点的时候

，已将重点难点的难度进行了提升。

三、教学目标

1、学习了解利用碎纸片的不规则形状想象添画。

2、通过对碎纸片的想象，联想添画，培养学生的想象力和造型表现力。

3、学生通过碎纸片的添画，培养学生独自创造的情感，拓展学生的思维想象力。

四、重点难点

重点：对碎纸片的形状进行想象添画

难点：对碎纸片的形状进行多种想象添画。

五、教学过程：（请突显：教师与学生活动的设计、活动设计意图及利用信息技术和教育资源的说明）

一、创设情境，导入课题

1、今天老师带来几个魔术，想看看吗？

出示一张碎纸片，瞧，这是什么

生：碎纸片

看看老师把他变成了什么，示范小男孩 第一个魔术变好了，有谁知道老师是怎么变的吗？

生：给它添加了头、尾巴，

师：这个小朋友的小眼睛可真亮啊，老师给你点个赞！(送点赞卡一张）

教师小结：原来呀，简简单单的碎纸片经过我们的双手，可以把它变成更美好的东西，今天我们就来学习如何来巧用我们的碎纸片。

2、揭示课题《巧用碎纸片》。

（设计意图：采用魔术的方式导入新课

，吸引孩子的注意力，将孩子们的心思全部关注到了魔术中

。通过欣赏魔术、观察魔术，了解老师的魔术技巧，从而了解填画的重点

）

二、

想一想

教：接下来，老师将给大家带来第二个魔术，你们还想看吗？

生：想

师：看仔细咯，（将刚才的碎纸片进行旋转，再添加几笔，画成铃铛）

哪个聪明的小朋友发现，这次老师的魔术是怎么变的呢？

生：老师将纸进行了旋转，然后再添加线条

师：哇，这位小朋友太厉害了，你都快从老师这边偷师成才了，佩服佩服（送她一张点赞卡）

原来呀，碎纸片还可以从不同的角度来观察联想，并通过添加线条的方法，使我们的画面更有趣！

（设计意图：通过第二个魔术

，再次吸引孩子的注意力，层层递进，通过观察、了解，知道碎纸片还可以通过转换角度来联想，填画变成新的作品

）

瞧，我们可以将这张碎纸片变成？（请学生回答，学生回答后出示添加后的图片）

我们可以将他们变成人物、动物、植物、工具、风景等

试一试：

随手撕一张纸，让学生上台演习进行填画。（运用互动课堂，将孩子的填画过程拍成视频，传到白板中

）

简单点评

（设计意图：老师边玩魔术后，请学生也来变一变，知道碎纸片的精妙之处，并利用信息技术直观呈现魔术过程

）

教：看了这么多巧用碎纸片的魔术，你们想来当一回小小魔术师吗？

生：想

师：那就来试一试吧！

变魔术前，老师给大家一个温馨提示：

1、先撕出一个你喜欢的形状

2、通过旋转、添加简易线条的方法变出一个新造型

3、计时15分钟，魔术时间结束，你就坐端正欣赏别人的作品，你准备好了吗？

生：准备好了（学生尝试作业）

学生作业，教师巡视指导。

六、评一评

（1）学生讨论

（2）生评

（3）师评

七、课外拓展

这节课我们学习了巧用碎纸片这个小魔术。希望同学们以后，可以把这个小魔术运用到生活中，用心观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝，美化生活！

（设计意图：通过师变魔术，生变魔术，两个层次学习如何巧用碎纸片，课堂以学生为主体，让学生从老师的魔术中自己观察自己发现魔术的技巧，从学生的第三次魔术中再次检阅魔术的掌握程度，通过信息技术的高科技特色，直观了解的魔术的魅力，掌握学习巧用碎纸片的魅力

）