第十章　极地地区教案板书设计

人教版七年级下册地理《极地地区》教案

【教学目标】

1.知识与技能: 说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;通过活动，;能根据资料比较自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。

2.过程与方法: 注重读图，以问题导入新课，激发学生学习兴趣，构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂

3.情感、态度与价值观: 培养学生热爱地理、热爱科学的精神。

4、教学重难点

重点:两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。

难点:南极地区气候更寒冷的原因

教学过程

(一)导入新课: 请同学们看课件，回顾巴西印象最深的知识，结合图教师引领学生直观看到地球最南端和北端，领略感受企鹅和北极熊的生活环境。为什么他们生活在冰雪的世界？带着这个问题今天我们一起走进极地地区，

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第五节极地地区

(二)新课: 一、知识储备--认识极地地区

1展示.南北极地区图，请同学们找出两极地地区的位置和范围及周围的大洲和大洋。(南极地区是指

以南的地区，以什么为主，被哪三大洋包围，北极地区是指

以北的地区，以什么为主，被哪三大洲包围，北极圈穿过世界最大的岛是

。) 出示问题：1、南北极纬度位置相同点？2、海陆位置不同点？

教师出示图：引导学生思考归纳总结。

总结：

从纬度位置看，两极地区是高纬度地带，接受的热量少，是地球上的寒带，有极昼极夜现象。

北极地区以海洋为主，被三大洲所包围，南极是海洋包围陆地。

过渡:因为特殊的纬度位置使极地地区的自然环境更为独特，

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独特的自然环境

二、

极地探险——独特自然环境

1..读课本93页，结合资料分析南极地区的自然环境。

引导:南极洲是平均海拔最高的大洲，冰层厚度2000米，周围的海洋上有冰山，冰山是陆地上的冰川断裂下滑漂浮在海面的冰川。是丰富的固体淡水资料，具有:冰雪高原:之称。

2、读课本94页资料，分析北极地区的自然环境

引导

北极地区以海洋为主，周围被三大洲包围，受海洋的影响，气温比南极高，降水比南极多，风速比南极小。

3.读课本95页，根据图中资料分析南极地区的气候特点。

酷寒，干燥，列风。

引导

如此恶劣的自然环境，仍有生命存在，说出最代表的动物是什么? 以及北极地区有常住人口。而南极没有？

引导:从海陆差异，海拔高低分析南样自然环境的差异。

合作探究一:以小组为单位分析南极地区为什么比北极地区气温更低?把生成的答案让组长展示。

(提示:从海陆上看，南极以陆地为主，在地形上以高原为主，是世界上平均海拔最高的大洲。) 过渡:如此恶劣的自然环境，无常住人口，为什么还有那么多人去极地。

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极地科学考察三、极地考察——领略考察的魅力

阅读课本50页，看课本47页地图讨论极地地区有哪些自然资源。学让学生展示: 引导

(1)煤、铁矿产资源，(2)有丰富的淡水资源，(3)海洋生物石室，(4)原始的自然环境。自然资源丰富。

南极的冰心可以提供珍贵的气候信息，对过去的气候变化和未来的环境影响重大，极地地区矿产丰富为我们研究极地区提供地质价值，海洋上的生物为我们提供海洋生物价值，极地地区就是广阔的实验室，使世界各地的科学家去极地考察。

过渡:现在征服极地区的人越来越多，对极地环境的破坏也不堪入目，所以要保护极地环境。

四、极地保护——极地保护在行动

1.阅读课本内容，结合几张图片分析下列现象是什么原因造成的，有什么危害?人类如何去做? 提示:人类大量实用喷雾剂，冰箱，空调，使南极上空形成臭氧层空洞，这样太阳的紫外线就射到皮肤上，人类得皮肤癌的机会就增多，动物和人类眼睛得白内障的增多。

过渡：

全球环境是一个不可分割的整体，极地环境破坏，世界各地都受到影响，为了保护极地环境，和平利用极地地区，许多国家和地区签订了《南极条约》，中国也加入了该条约。所以进入极地地区的科考队员十分重视极地环境，他们用的生活用品全部是绿色环保产品。我们为保护极地环境应该如何去做。

合作探究三:为了保护环境，同学们谈谈在日常生活中应该如何去做? 提示:1.给别人宣传，2.自已做到节能，减排，爱护花草，平均每年植树一棵，少用一次性筷子，节约纸张等等。

课后小结

小结:畅谈收获

我知道了极地地区的位置，纬度最高。

我知道了极地地区的自然环境独特。

我知道极地考察的意义及保护环境的重要性。

我学会了学习地理的方法。