第1课 画自己教学设计

《画自己》

教学设计

教学过程： 一、

游戏导入

游戏“猜猜我是谁?”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断得这么准?(身材、个头、衣服……)儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、

发表质疑

1，

请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色……)

2，

继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。(大小、形态、位置……)

3，

再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形态……)

4，

5，

比较脸型。(胖、瘦、长、短、方、圆……)

请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么? 运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、

深入探究

1，

2，

看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。(头型、发型、五官、脸型……)

说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时

的五官变化)

3，

连一连：出示名人及名人自画像，让同学们根据观察人像特征进行连线。

四、

感受实践

1，

讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓;b.添画头发和五官(抓特点、添表情);c.上色(可线描);d.可用夸张手法画自己(教师可示范几个被夸张的自画像)

2，

3，

4，

排顺序：自画像的步骤

观看名人自画像，激发作画兴趣

课堂练习：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情) ，由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

五、

巡视指导

1，

2，

鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。

3，

可用些夸张的手法，如：胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的嘴更大、更弯;爱哭的没了眼;……- 学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓

励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、

欣赏评价

1，

2，

作业展示

自评互评

七、

知识拓展：了解多种表现形式，如漫画

拼贴等

八、

大胆画自己