第16课 综合练习4公开课教案（教学设计）

教学设计方案

学校：

闵行区虹桥中心小学

教师：

蒋学宏

课题：小折扇

大学问

教学目标

知识与技能：

初步体会中国汉字和书法形式之美，感受中华美德。

能通过折扇的题写，初步了解折扇的少字数的书写方法。

过程与方法：

通过自学、比较、尝试、总结等方法学习折扇的题写方法。

情感与价值：

通过折扇的题写，提高学生学习书法的兴趣；养成做事认真仔细的态度。

教学重难点

重点：通过尝试、书写，初步掌握常规的少字数的折扇题写方法。

难点：在折扇的题写过程中如何克服扇面的折纹；

解决没有格子时如何书写；感受折扇形式之美。

教学准备

学具：笔、墨、砚、折扇1把/人、折扇1把/队

教具：课件、示范用折扇、笔、墨、砚

学情分析

五（2）班共有学生27人，男生12人，女生15人。其中有10人左右有学书经历或者现在正在学书进行时，这部分同学也成为代表学校参加市、区级各类书法竞赛的生力军，并且硕果累累。所以这个班的书法课兴趣浓厚，书写能力和书写水准都较高，所以课堂上有时也要分层作业，对不同层次的学生提不一样的要求。

五年级的第二学期这个阶段，已有了3个学期的楷书学习基础，也经历了上海市统一的写字等级考，这个时间段，我以不同形式的书法作业进行教学，有少字数的吉语、有5言古诗的书写等，这节题写折扇课，因为较易出效果，也是学生较喜欢的内容

课时：1 学科：书法

班级：

五（2）班

1

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

课前准备

准备毛笔，倒好墨汁，展示上节课的优秀课堂作业

一、复习

组织交流：“自胜为强”的出处？

“自胜为强”的含义？

学生回答

什么时候需要“自胜为强”？

出处： 师小结：有时自己一个小小的坚持就是胜利，含义：

未必会有物质上的变化，但对于内心却是一个很好的进步。

设计意图

德育渗透

1、

故事导入：题扇桥的故事

2、

组织交流：收获和体会

二、导入

书圣乐于助人；

书法有画龙点睛，美化生活的作用；

书法有一定的经济价值。

1、探究与尝试

任务：以“自胜为强”为书写内容，以小组为单位尝试题写一把扇面

（1）

师：调查书写扇面的经验

常识：这是一把十八档，七寸扇；

书写在洒金面（反面可画水墨画）；

可以把扇面从扇骨上拆下书写；

（2）

课件展示：

书写四字扇面的常识：写少数字，利用扇面的宽度由右向左，横排书写二至四字。

书写要求：章法准确，大小适宜，结构稳妥，用笔到位。

三、新授

（3）组织书写尝试

（4）展示交流—重点说明：遇到的问题

2、新授

教师边示范边讲解：

（1）

拆扇：可以缓和纸张的高低；

（2）

数格：定位，控制字的大小；（2字与4字的变化）

（3）

执笔略高，写前压平折痕，扇面与自己正对，书写后尽量不补笔，

（4）

左侧落款要小些，落款的内容、大小尺寸展示（成品）

2

学生回答

通过故事

激发兴趣

调动气氛

经验分享

生回答

学生尝试

学生展示

学生评讲

学生交流书写中可能遇到的问题

1、

扇面不平整，有折痕，不易书写；

2、

扇面没有格子，字的大小不易控制

培养学生的自主学习能力。

字大：爽朗大气；

字小：舒朗文气。

学生完成扇面书写

PPT展示欣赏折扇的其他书写格式

1、

充分利用上端，下端不用。这种格式

以每行写两字为宜，从右至左，依次安

排。

三、拓展

2、

上端依次书写，下端隔行书写，形成

长短错落的格局。

学生欣赏学3、

一字成行的章法。

习

3、

组织学生书写扇面

PPT展示已经学过的二字、四字吉语

教师展示二字和五字扇面的成品范例

组织学生挑选书写

师：小小一把折扇，是对生活美化的装点。

它是挂在时代腰间的奢侈品。我们所处的是一个必然会遗忘折扇的时代，折扇之所以被重新拾起，已脱离其扇风的本意，而变成某种完全情绪化或曰文化的东西。在四、小结

今天，折扇已成为中国的折扇。他背后承载的文化和故事，值得我们在座的每一位同学去挖掘和传承。

课后将扇面留在原地，扇骨上交，包装小纸扔进垃圾箱

板书设计：

教学参考：

自胜为强的出处：老子《道德经》：知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强”.

自胜为强的含义：了解别人的人有智慧，了解自己的人有洞察力；战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。

3

《王羲之题扇的故事》：

相传书圣王羲之每次从宅第出来途经蕺山街走上小桥，王羲之总看见有位老婆婆在桥头摆小摊卖扇子，但买的人却很少。有一天，王羲之又过小桥，见婆婆守着扇摊，一脸愁容，顿生恻隐之心，所以提笔在她的扇子上各题了五个字。老婆婆看到了，脸上立刻露出了愤怒的神色。王羲之笑着对她说，你只要对人说这是王右军题的字，每把扇子必能卖出百钱的好价格。老婆婆将信将疑，按照王羲之的嘱咐卖扇。不一会儿，由王羲之题过字的扇子便被行人抢购一空了，有的甚至还多给了一些钱，老婆婆高兴得嘴巴也合不拢了。从此以后，这座桥就被称为题扇桥了

折扇扇面书法格式详解

折扇的扇面根据扇子长度的不同，扇面的尺寸有所不同，它是一种特殊的形式，由于扇面的形状是上宽下窄的，而且扇面是波浪形的有折纹，折纹与拆纹之间也是上宽下窄，这给扇面创作带来诸多不便，这样的独特形式，就要求我们在创作扇面书法时，做出合理的安排。 折扇扇面书法格式常见的有四种。 (1)充分利用上端，下端不用。这种格式以每行写两字为宜，从右至左，依次安排。落款写在正文的左侧。款宜长些，款字写一行至数行不等，印章宜小于正文。 (2)写少数字，利用扇面的宽度由右向左，横排书写二至四字，要收放有度，落款可写数行小字，与正文相映成趣。

(3)上端依次书写，下端隔行书写，形成长短错落的格局。这样则可避免上端疏朗，而下端拥挤的情形，达到通篇的和谐。这种格式，先写长行，以五字左右为宜，短行以一、二字为宜。落款要精彩，一般写在正文后面，一行或数行均可。即章宜小于落款的字。 （4）一字成行的章法，这种形式适合写大字，书体不限，沿着折扇弧边书写，在下面留下一片空白，显得空灵、自然、大方、给人一种赏心悦目的快感。

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