第二节　欧洲西部PPT及专用教学设计内容

《欧洲西部》教学设计

欧洲课题

西部

初一时学习世界地区的课程内容，根据课程标准，《欧洲西部》承载的内容有以下几点：

1.

解读2.

课标

地人类活动的关系。

3.

运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生运用地形图、归纳某地区地形地势特点，解释地形与当在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，课时

1 执教者

凌炜婷

大业中学 读图说出该地区地理位置的特点。

产和生活得到影响。

4.

我校七年级九个班，生源都来自农村，形成优生少，差生多，基础比较薄弱的特点。这些学生主动学习的少，被动、应付式学习解读的多。家长外出打工的多，许多学生都是留守儿童。父母直接陪伴举例说出某地区发展旅游业的优势。

学生

学生、关心督促学生的学习和生活的少。

欧洲西部有许多国家都是国外的，对于国外的所见所闻所接触的事物几乎都是从书上、电视里获取。但农村里的孩子阅读课外书和从电视里获取的也较少，到国外去旅游就更少。所以孩子们缺少

1

一个了解欧洲西部的氛围和环境。

如果比较直接地讲授欧洲西部的知识则显得比较枯燥，会让学生觉得知识比较生硬，从而失去学习的兴趣。学生经过一个半学期的学习，已经有一定的知识积淀、读图能力和思考问题的思维和方向。若能让学生从学过的知识当中尝到成功的甜头，并以直观的图片激发学生的学习兴趣，学生便会容易掌握本节课内容的基础。

欧洲西部是工业革命的发源地，是世界上发达国家最为集中的地区，也是世界的热点地区之一，战略地位重要。

课本分为三个小标题。“工业密集，发达国家集中”以欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区作为切入点，讲述欧洲西部的工解教业特点、位置与范围。课本设置一个活动按北欧、西欧、中欧、南读材欧的顺序来让学生在地图上找到欧洲西部的主要国家及首都。

教分材

析

第二个小标题“现代化的畜牧业”从欧洲人吃的食物展开，谈及欧洲西部农业以畜牧业为主，主要饲养羊和牛，此外突出产值高和机械化程度高的特点。通过活动题引导学生进行探究性学习，同时进一步培养学生的读图能力，学会分析欧洲西部农业生产与地理条件的关系。通过读图了解欧洲西部的主要气候类型，通过多年平均气温和降水量图归纳气候特征，通过地形图，归纳本地区的地形特征，分析地形对气候的影响，从而分析对农业的影响。

2

第三个小标题“繁荣的旅游业”从旅游的现象入手展现欧洲西部的旅游资源。通过活动让学生举例欧洲西部发展旅游业的优势。

1.

了解欧洲西部的地理位置。

知识与能力

2.

知道欧洲西部主要国家及其首都。

3.

掌握欧洲西部地形地势的特点、主要河流及其气候分布。

4.

了解欧洲西部的工业、农业的发展。

5.

了解欧洲西部人口、经济和旅游业的发展。

1.

教析欧洲西部的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

学2.

目欧、西欧、中欧和南欧方向分析欧洲西部的范围，找出欧标

洲西部的主要国家及其首都。

过程3.

与方4.

法

地形地势的特征，判断河流流向，及分析地形地势对河流的影响。

5.

阅读“欧洲西部的气候”图，掌握欧洲西部的气阅读“欧洲西部的地形”图，学会分析欧洲西部新旧知识结合，了解欧洲西北部工业的发展。

通过阅读“欧洲西部的国家”图，引导学生从北通过“欧洲西部地形图”和东西半球划分图，分候类型分布，并通过分析多年平均各月气温和降水量图分析、概括气候的特征。

3

6.

阅读“欧洲人饮食结构深受大自然环境的影响”，理解欧洲西部发达的畜牧业与其地形地势、气候的等自然环境条件的密切关系。

7.

结合相关例子，实例了解欧洲西部丰富的旅游资源与繁荣的旅游业。

情感、通过对欧洲西部的学习激发学生对欧洲西部的兴趣，态度、让学生憧憬走出国家，到外面的世界开拓视野，增长见闻，价值做一个走向世界的人。

观

教学重点

理解欧洲走西部的发展在世界经济领域的重要地位。

通过阅读课本的文字，结合课本欧洲西部的地形图和教学难点

气候分布图，理解欧洲西部的畜牧业与其地形地势、气候等自然环境条件的密切关系。

依据义务教育阶段地理课程的总目标“掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法”，我以积极活跃的课堂氛围，正确引导学生学习基础知识，不断激发学生兴趣。解读教学对学生进行点拨、启发，让学生明白从身边事物和已学知方法

方法

识切入，学习新知识，逐步深入理解知识，掌握地理知识的思路步骤、要点和方法并灵活运用，从而获得基本的技能和方法。课后运用练习册的习题巩固已学知识。

4

在整个教学过程中，我始终以学生为主体，取长补短，不断以图片形象直观激发学生的兴趣，加深学生摄入脑子的印象，引导学生联系旧知识和已学方法，使他们温故知新。

使用多媒体辅助教学，动静结合，直接读图，直观摄入，独立思考，小组讨论等教学方法，引导学生自主探究、独立分析、合作概括归纳，让学生全程地参与到每个教学环节。充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，学会合作的能力

运用已学的知识和一定的地理思维应用到新知识上，学习将自己的思维与老师的思维想融合。在老师的指导下，自方法

主预习学习课本里的知识，并阅读课本中的图。课堂上积极参与讨论，跟着老师的思路，不断温故知新。

教学多媒体辅助教学、自主学习、小组合作探究

手段

教学教学内容

教

学

过

程

环节

环节以去欧洲旅游1.

展示欧教师活动

动

1.

根据图片说出国家1.

了解欧洲西部的旅游资源

2.

了解欧洲西部学生活设计意图

1：导作为切入点，课洲西部部入及繁荣件展示欧洲部分的旅游资源

分旅游资源

5 及首都

的主要国家及其

的旅游业（12分钟）

2.

讲解与图片相关的信息

3.

引导学生读图

2.

说出除展示图片意外的旅游资源

3.

不断翻阅读图

首都

3.

激发学生的学习兴趣

抛出疑问：

环节1.

是否有2：明东欧、西确欧洲西部的范围（4分

钟）

环节1.

了解欧洲西1.

展示世温习旧知识。自1.

明确欧洲西部主阅读课本学习新知识

经济领域的地位。

2.

了解欧洲西部的工业特点。

以东欧剧变作欧、南欧、论东欧、为衔接，明确欧北欧？

洲西部与西欧2.

西欧=欧不一样

洲西部?

的范围

欧、北欧西欧、南象

明确范围，加深印小组讨3：工部是人口稠密，界人口分业密发达国家众多布图

2.

展示世界发达国家与发展6 集，发的地区。

达国家集

2.

欧洲西部是世界上发达国

中（3家最为集中的分钟）

地区。

3.

欧洲西部是工业革命的发源地。

4.

欧洲西部的工业特点

中国家分布图

抛出问题：

1.

去欧洲西部旅游1.

欧洲西部的需要带什地形地势

么衣物？

环节2.

欧洲西部的2.

在欧洲4：现气候分布及其旅游经常代化的畜牧业（15特征

吃的是什3.

欧洲西部的么食物？

农业以畜牧业3.

这些穿为主。

的和饮食分钟）

4.

畜牧业的地结构变化位以及生产过的原因是程中的特点。

什么？从多少方面去分析？

7 1.

掌握欧洲西部的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

2.

掌握欧洲西部地形地势特征，了小组讨解欧洲西部河流。

论分析、3.

掌握欧洲西部概括归的气候类型分布，纳原因

并通过分析多年平均各月气温和降水量图分析、概括气候的特征。

4.

理解欧洲西部的畜牧业与其地形地势、气候等自

然环境条件的密切关系。

用思维导本课时的知识小结（2分钟）

要点

节课的知识要点

选择展示课堂活动练习（2分钟）

旅游资源、主要部分内容国家与首都

习题

及首都

做习题

洲西部主要国家课知识整体构架

要点

巩固旅游资源、欧图导出本简要回对本节课知识内答本节容有一个完整的板书设计

教学1.

整个课堂老师太多语气词和重复的话语，语言不够精简，衔接不反思

到位，语气不够起伏跌宕。

8

2.

没有明文写的学习目标，只有口头说明本课时需要掌握的内容，容易让学生缺少学习的目的性和针对性。

3.

环节1学习欧洲西部的旅游资源、主要国家及其首都时，没有按照课本活动题的顺序，先北欧、西欧、中欧、南欧的顺序引导，对后面学习欧洲西部范围没有起到铺垫作用。

4.

没有指出中欧，只讲东欧、西欧、南欧、北欧，会误导学生对欧洲的认识。

5.

环节4通过利用旅游的穿衣与饮食让学生分析、概括欧洲西部的畜牧业与其地形地势、气候等自然环境条件的密切关系，但语言不能很好地做到循循善诱引导学生思考，语言组织能力有待加强。

6.

练习只有配对题，题的内容不顾全面。

7.

时间分配掌握得不是很好，都浪费在语言上。

8.

未能运用多年平均气温和降水量图巩固气候类型的特征。

9