第一节　日本教案2

七年级（下册）地理教学设计

年

级

主备人

课题

课时

七年级

张映朴

课

型

成

员

新

课

第七章

我们邻近的地区和国家 第一节——日本（1）

共 课时

授课日期

年 月 日- 月 日

知识与技能

教

学

目

标

1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。

3.能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。

4.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。

1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。

2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。

3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。

过程与方法

情感态度

价值观

重点

难点

教学方法

学法指导

课前准备

运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。

学生自己读图分析日本的自然和经济特点

讲授、读图分析、探究及合作学习等方法。

多媒体课件、地图册、课本插图等

教 师 活 动

学生活动及

多媒体应用

二次备课

教学过程：

［导入新课］

课件展示：有关日本的一些图片

问：同学们，你们能看出这是哪个国家吗？

它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？（学生自由发言，老师适当点评）

师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事，

下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。

［学习新课］

板书

一、多火山、地震的岛国

学生识图活动：同桌互助，仔细观察《日本地图》，利用已有知识自主归纳日本的位置范围、国土组成、地势地形、气候特征。 （设计目的：培养识图意识，养成从地图中提取信息的习惯。学生自主学习回答以下问题，教师从以下几方面进行引导）

（一）位置范围

1.海陆位置：太平洋与日本海之间

→

岛国

2.纬度位置：250N～450N （二）国土组成

1.日本的领土是由哪些岛屿组成？

北海道、本州、四国、九州等2.主要城市：

东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎

练一练：

看谁能快速、准确的记忆日本的四大岛屿和主要城市

（教师在板画上指一个学生答一个）

（三）地形地势

1.在日本地形图上，日本四大岛的颜色以什么为主？褐色主要分布在哪儿？绿色主要分成在哪儿？地势有何特点？

褐色在岛屿中部、绿色在岛屿四周沿海

（板书）地形：中部山地、丘陵占3/4；周边平原占1/4

地势：中高周低

2.日本最大的平原在哪儿？（关东平原）

3.日本的最高峰在哪儿？（富士山、位于本州、活火山）

4.日本位于哪2个板块之间？（亚欧板块、太平洋板块）

（板书）多火山地震

（说明：由于上期已经专题进行地震学习，此处可以对

地震防护不再拓展，在教学时老师利用P15进行适当拓展，重在防灾意识）

（四）气候特征

在日本，樱花随处可见，樱花为什么能够在日本生长？

1.日本的气候类型是什么类型呢？（参见P10亚洲气候类型图）

亚热带季风气候、温带季风气候

2.

为什么日本的南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候？

提示：纬度跨度大

教师小结：我们刚才通过地图，从位置范围、国土组成、地形地势、气候特征对日本这个国家进行了信息提取，相信细心的同学还会从中获得更多信息。其实，这也是我们认识一个国家的自然环境特征的基本方法。

学生活动：

完成课本16页活动。

我们通过阅读地图，从位置范围、国土组成、地形地势、气候特征对日本课堂小结

这个国家进行了信息提取，相信细心的同学还会从中获得更多信息。其实，这也是我们认识一个国家的自然环境特征的基本方法。

课后作业

地理填充图册P 14-15 页

板书设计

日本

一、多火山、地震的岛国

（一）位置范围

1.海陆位置：太平洋与日本海之间

→

岛国

2.纬度位置：250N～450N 板书设计

（二）国土组成

北海道、本州、四国、九州等

（三）地形地势 中部：山地、丘陵占3/4； 周边：平原占1/4 中高周低

（四）气候特征

亚热带季风气候、温带季风气候

课后反思