资料摘要
发展前滚翻能力的练习与游戏…任课老师：吐尔孙·如则克 班级：四年级一，课的设计与说明使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“连续前滚翻动作“动作。以“大熊猫学本领”为主线，为学生创设情境进行教学，充分体现了以教师为指导，小时为主体的启发式，发展创造思维，探究，分层教学等新
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- 2018-04-30 18:19:00
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3.发展前滚翻能力的练习与游戏多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：3.发展前滚翻能力�…多媒体教学设计及其点评
正文
发展前滚翻能力的练习与游戏…
任课老师：吐尔孙·如则克 班级：四年级
一，课的设计与说明
使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“连续前滚翻动作“动作。以“大熊猫学本领”为主线，为学生创设情境进行教学，充分体现了以教师为指导，小时为主体的启发式，发展创造思维，探究，分层教学等新的教学理念。给小时留有充分的自由发展空间，促进小时个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性，协调性。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学气氛中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗精神。
二，教材分析
连续前滚翻是小学高年级技巧练习的意向重要内容，是在低年级前滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容符合这一学期儿童柔韧性最佳期生理，也是儿童最喜爱的体育运动之一。通过练习，能够发展身体柔软，灵敏等素质，提高身体的协调，准确，平衡能力。培养儿童勇敢，坚毅，果断和互相帮助等优质品质，促进学生身心和谐发展。
三，学情分析
我校六年级学生特别喜欢体育课，他们整体素质良好，活泼好动，聪明伶俐，非常喜欢技巧项目。他们对前滚翻动作掌握较好。
四，教学目标
1，
使80%学生掌握连续前滚翻的动作要领。
2，
发展学生协调性，柔韧性，提高平衡能力。
3，
培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，互相帮助优良品质。
五，教学难点重点
重点：团身滚动
难点：连贯性
六，教法
本节课我运用了情境教学法，讲解示范法，分组练习法，指导纠正法。
七，教学过程
（一）
为了解决连续前滚翻动作中的藏头，直线滚动连贯性等我设计了以下教学设计。
（二）
动作要领：有蹲撑开始，身体重心前移，两腿蹬直离地，同时以低头，含胸，提臀，头的后部在两手支点前着垫。依次经颈，背，腰，臀向前滚动，滚至背部着垫时要迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。
（三）
让学生边讲解，边示范动作。
（四）
前滚翻时要注意看前面有无障碍物品及硬的东西，也要注意头的角度。
（五）
易犯错误：1，前额触垫或顶着垫。2，跪地支撑。3，直背。4，抱膝蹲撑。5，抱踝。6，测前滚翻。7，抱膝过早。8，团身不紧。9，无推手。10，起立动能不足
（六）
热身完了以后，我把学生分成四个小组进行连续前滚翻动作。连续前滚翻：让学生头脑里产生连续滚翻概念，熟练连续滚翻技巧。基本练习后，以看谁本领大为手段，可在垫子上练习两个或三个以上滚翻。整个过程既有练习和完成动作时的身体感觉，又有经过努力，克服困难，取得成功后的喜悦和情感体验。很好的进行了成功的体育教学。
（七）
游戏：“比比谁的本领强“教师通过语言讲解，然后把游戏示范一次让学生看看。以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展。通过游戏练习，启发了学生思维，培养他们的组织和团结合作能力；更深刻的体会出团结就是力量的道理。
八，结束部分
教师以节奏的口令数，使学生在欢乐的气氛中做放松，得到练习后的舒服感。
九，场地器材
大垫子16块，小垫子4块，操场
十，负荷预计
平均心率：130+5次/分，练习3+5，运动指数1.2—1.3.
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