第8课 神奇的肥皂粉优秀公开课教案

第8课 神奇的肥皂粉

教材分析：

作为美术课中的技法课，教师应把握好不要上成纯粹的技法学习课，应该在课堂中做好技法与美术语言的学习的结合，让学生在学习技巧的同时感受该技巧所包含的审美因素。

知识与技能：

学会欣赏肥皂粉所带来的统一中有变化，疏密美感，学会运用这这种语言，能较熟练的运用肥皂粉的撒播技巧，学生根据自己的美术素养创作出不同层面的一张作品。能用做好的肌理作品联想一张画。

过程与方法：

学生通过体验、尝试，与老师交流，

操作实践，创造，以合作的方式用联想的方法提高自身的想象能力与创造能力。

情感、态度、价值观：

培养学生积累灵感并创造美的意识，感受想象力与创造力的重要性，在合作学习中学会谦让，在尝试中学会思考，在创作中提升兴趣。

教学重点：对肌理美的感悟与发现

教学难点：根据已有的肌理效果联想一幅画

课前准备：剪刀

水彩

白纸

水

杯

笔

胶水

活动1【导入】导入

教学过程 1、导入：

出示实物（石头） 师：同学们，我要请一个孩子上来看看，石头上面有什么？

生：有花纹。 师：这些天然形成的花纹在美术上叫什么？

生：肌理。 师：像这样在物体表面自然形成的纹理，叫做肌理。师总结：肌理是物体表面的纹理，肌是物体表面，理是纹理。肌理分自然形成的肌理和人工制造的肌理。

你们还知道哪些肌理呢？

生：木头、叶子。。。。。。 师：是的，大自然中的肌理太多了，比如在三年级上册所学的《天然的斑纹》花生。。。。（出示图片），这些都是我们自然的肌理，你喜欢哪个肌理

师：其实我们的肌理还有人工制作的肌理，比如五年级上册《无笔画》

我们学过的拓印和对印。。。。。。。（出示图片），

师：看来大家对这两节课的印象还是很深的。师小结：不管是自然形成的肌理还是人工形成的肌理，他的魅力在于他的结果是无法预料的，超乎我们的想象的，是不是很神奇啊？ 设置悬念

师：更神奇的在后面，马上老师要给你们变一个魔术！ 边做边根据学生的反应进行提示：

师：大家注意观察老师在做什么？怎么做？动作呢？快还是慢？

1、教师示范：快速用水彩颜料涂抹在纸上，

师：展示给学生看。同学们，现在请好好记住这张色板。好，现在看老师的魔术。

然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色纸上。

2、展示，引导

师：你看到什么不一样了吗？它像什么？

谁来说说你的感受？

3、指名说说

4、适时展示产生特殊效果的另外几张彩色底版，并请学生说说自己的感受。

师：这么美的肌理效果是用什么方法制作的呢？大家猜猜这种白色粉末是什么灵丹妙药？

4、学生猜测

师：好，找找你们的抽屉，是什么东西？

生：

师：是的，这些肌理效果的形成，主要是利用肥皂粉进行绘制的。这也是我们今天要玩的神奇的肥皂粉。

板书课题《神奇的肥皂粉》。

活动2【讲授】新授

（一） 教师：为什么肥皂粉会使画面形成这种斑驳的肌理效果呢？通学们请

看大频幕，接下来，请同学们按照教材上的步骤图，试着自己动手制

作一张肌理效果的彩色底板。

学生：边制作边思考问题：

1、

肥皂粉撒在色画纸上发生了什么变化？出现了什么效果？

2、

为什会产生神奇的效果？

学生动手制作、讨论、回答，教师总结（看幻灯片）

（二）

引导学生欣赏教材中的彩色底板图，比较、分析产生问题的原

因。

师：每一种颜色的底板给我们的心理感受都是不一样的。同学们，现在你们是不是也想自己试着制作一张漂亮肌理效果的彩色底板呢？咱们再看一遍老师的步骤吧！

2、出示课件，生读出步骤,

师强调”趁湿，“快速”这几个字

师：现在你熟悉步骤了吗？如果可以，就请开始吧。

生创作，师巡视指导

3、展示学生2-3幅作品，分析产生问题的原因。

师：通过刚才的练习，老师发现了一些问题，请你们仔细观察这几张彩色底板，你认为那几张的肌理效果是最棒的，优点在哪里？有什么需要改进的地方吗？

4、学生：先交流，后回答。

老师适时肯定学生的优点和不足之处

师：根据同学们的讨论，我们得出以下几点要注意的事项：

事先板书：

A

水分的控制

B

色彩浓度的把握

C

肥皂粉的撒法

5、师：现在我们再重新来一次吧

生再次进行尝试，师巡视指导。

活动3【活动】学生创作

实物投影仪出示：课文插图《无题》

师：请同学们仔细观察，这幅作品的背景是用什么方法进行绘制的？

生：

师：画面所表现的是一幅什么样的场景？

指名回答，各抒己见

生：

师：这样的抽象画多有意思啊。那么这样一幅作品要经过几个步骤才形成一幅完整的艺术作品呢？这样吧，我们一边欣赏课件《小松鼠的世界》一边欣赏老师的现场创作示范，不过还需要一位同学的协助点课件。

请一生上台帮忙点课件《小松鼠的世界》步骤，

生点击课件步骤，师根据课件。

步骤进行对折，剪裁，黏贴创作：

师：如果我需要剪两朵同样的花，用什么方法速度最快？

教师拿两张不同颜色的色板重叠示范剪裁两朵花，黏贴在一张大的色板上。

师：如果我要一个左右对称的花瓶用什么方法剪裁？

教师拿一张色板对折剪裁示范，黏贴。

师：归纳引导

同学们，刚才老师的示范中运用了什么方法进行创作？

生：（对折，裁剪，拼贴）

师板书：对折，裁剪，拼贴

教师展示完成的作品。

师：就是这么简单，现在你们可以讨论，打算怎么利用手中的色板进行创作呢？请开始！

学生创作

，教师巡视指导

活动4【测试】作品展评

1、自评：采用了哪种方法进行抽象作品的创作？画面表现了什么内

容？

2、互评，交流学习感受。

能否掌握皂粉撒点的方法，制作彩色底板。

能否运用彩色底板进行联想，设计制作具有肌理效果的美术作品。

1、学生展示作品，讲述创意。

教学反思：