7.穿掌(2课时)教案板书设计

《武术段位制》（四年）教学设计

南关区自强小学

潘秋颖

指导思想：本课依据《武术段位制》并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导

思想。从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学

习和师资的实际情况，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，

培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高武术的

整体水平。在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，

有计划有步骤地完成教学任务，以育人为宗旨，与德育，智育和美德相

结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验

到学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要，促进学生身心的全面

发展。

教材分析：武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。《武术段位制》长拳这本教材每一段都分套路和对练，一段是本书中最初级的一套动作，适合小学生（水平二）（水平三）的学生，套路共分两段，两段组合，形成对练。深受学生的喜爱，把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外，武术对于小学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。

学情分析：水平二（小学四年级）的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够，武术动作看着简单，可对于水平二的同学来说武术想做标准、舒展、大方、有力度了非常难，因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方法和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，引导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。

教法分析：课中运用讲解示范、引导提示、攻防、激励表扬等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。

教学目标：1、运动参与目标：创设学习情境，激发学生武术运动兴趣，并能积极的配合教师参与练习，让学生乐于学习。培养学生动作的舒展性、协调性、灵活性和柔韧性。

2、运动技能目标：学习武术《段位制》长拳一段，基本动作和对练。 3、身体健康目标：通过学习，形成正确的武术动作姿势，通过学练，激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术

4、心理健康目标：培养勇敢顽强的精神，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心，体会到学习的成功与快乐。 5、社会适应目标：培养良好的武德和合作精神，增强民族自豪感。

教学重点：两人配合默契，动作舒展，有力度，

教学难点：动作路线清晰，展示精气神，手型、步型准确到位。

活动准备: 1.优盘

2. 录音机

教学过程: 一、热身运动

随着音乐《男儿当自强》做自编武术操,重点练习腿部和手臂及全身各个关节的动作。 1、头部运动

2、抱拳摆头

3、弓步顶肘

4、马步冲拳

5、仆步拍掌

6、虚步推掌

7、转身歇步

8、跳跃运动

二、武术教学

1、一段对练组合

导入：师：“同学们，你们喜欢功夫小子吗？生：喜欢，师：看过武术功夫片里的两人对打吗？生：看过，师：今天我们一起来学习两人对练好吗？生：好。你们是功夫小子，老师是师傅。”

(1)、复习长拳一段动作

(2)、师：“功夫小子们，你们知道武术两人对练是需要配合的吗？在一段长拳的基础上，我们来编排一下？左右两人一组，请你们好好想想，看谁做一段长拳的第一段动作，谁做一段长拳第二段的动作，要求互相配合，认真完成动作内容。”

3、

教师讲解，让学生根据教师讲解配合自己的想法做练习，教师给予正确的指导。

4、教师带领学生分组学习，并分组练习，再两组动作，组合，看哪组做的最好。

5、

教师提问，让学生根据自己的想法做练习，教师给予正确讲解并指导。

6、配乐练习、《精忠报国》

三、放松活动

师：“今天的功夫小子们都很努力，你们也很厉害，师傅很高兴。现在就让我们一起来放松一下吧。”

教师带领学生做放松全身的练习，捶捶肩，捶捶腿，捏捏胳膊。学生可以自己放松，也可以两个小伙伴相互放松，并抱一抱小伙伴，感谢对方的配合与帮助。

师：“功夫小子们，你们还想练习更厉害的武术吗？那我们先进教室休息一会，下节课再练习好吗？”

教师带领学生离开场地。

【设计说明】本节课上，我充分的利用学生对武术，攻防动作好奇的这个心理进行引导，调动学生学习的积极性。在学习过程中利用学生已有的表象和知识点，在此基础上纠正和引导，让学生自己观察对比得出正确的动作方法。激发学生的运动兴趣，培养了学生主动参与、积极探究学习的能力，以及与他人合作交往的能力，自己的个性也得到了展示和张扬，从而对武术产生浓厚的兴趣，增强了学生的民族自豪感。