8 随形想象教学实录及点评

《随形想象》教学设计

【基本信息】

教材：上教版二年级美术 课时：1课时 类型：绘画与表达 学校：青浦瀚文小学 班级：二（3）班 33 执教：吴洁

时间：2017年11月3日

周五上午第1节 8：35-9：10 【课标要求】

1.

课标年段要求

本课属于“绘画与表达”主题的教学内容，这一主题学习内容在一、二年级的要求为：

（1）

了解色彩、线条、形状、肌理、空间等视觉元素；

（2）

运用绘画工具表现抽象或具象的事物；

（3）

根据联想、想象命题进行创作；

（4）

用纸等材料，采用撕、剪、拼贴等方法进行拼贴画创作；

（5）

用各种自然物或人造物进行拓印表现；

（6）

利用电脑进行简单的绘画。

2.

学年要求

内容：二年级的学生关于“绘画与表达”主题中“借形想象”的学习内容在以往学习中共涉及到：第二册美术教材有《数字的联想》和《水迹像什么》；第三册教材有《手形的联想》、《树的联想》和《随形想象》。

要求：二年级学生在“绘画与表达”主题学习上的要点：主要是知道规则和不规则的形状，图形的重叠和遮挡等前后关系。初步学会根据命题进行有主题的创作。用纸材料，采用撕、剪、拼贴等方法进行拼贴画创作。在拼贴活动中，感受线条、形状、色彩的不同变化，以及重叠、遮挡的关系，提高观察与表现的能力。在命题画创作中，发挥想象力，表达自己的想法。在造型游戏中，体验美术学习的快乐。在合作学习过程中，感受集体参与美术活动的乐趣。

【教材分析】

1.

内容出处：《随形想象》是上教版美术第三册第三单元“联想与添加”第3课的学习内容。

2.

单元要求：本主题单元共有三节课：《手形的联想》、《树的联想》和《随形想象》。单元教学目标是通过有主题的借形想象，发现和想象新奇有趣的形象，培养学生的想象与表现能力。

3.

本课的核心知识技能：感受不规则形状，从中发现独特的形象，学会用剪纸拼贴的方式进行添加与装饰画面。

【学情分析】

1.

学习经历：二年级学生曾在一年级的时候接触过“借形想象”的学习内容，如：《数字的联想》和《水迹像什么》，他们知道为图形外部添加和内部添加的表现方法，也初步学会如何利用数字的外形以及水迹的随意形状展开联想，并添加有趣的形象。

2.

已有基础：学生对旋转画纸从各种角度对图形联想，并为图形进行内外部添加装饰的方法已基本掌握。同时已初步掌握本节课将要用到的剪刀、固体胶的使用方法和拼贴画的表现方法，这些都为本课的学习奠定了基础。

3.

新知预判：本课是学生利用面包被啃咬后产生的随意形去进行联想，并且用剪纸的方式去呈现。此环节容易激发学生的兴趣，但是面包和纸张间的转换可能会用时过多，影响后面装饰的环节，因此教师需要紧凑教学环节。在剪纸拼贴的添加与装饰环节，学生对图案的大小和彩色的使用影响着整张作品的效果，因此教师在提供学生彩纸的大小、颜色和数量上稍加注意。

【教学目标】

知识与技能：感受被啃咬后面包的不规则形状，从中发现独特的形象，学会用剪纸拼贴的方式进行添加与装饰。

过程与方法：通过观察和联想面包啃咬后的不规则形状，学会用剪纸拼贴方式进行想象添加并完成作品。

情感态度与价值观：激发学习美术的兴趣

，感受创意的乐趣，增强学习的信心，善于从生活中发现美。

【教学重点】依据随意形联想

【教学难点】剪纸拼贴的组合与装饰

【教学策略】

1. 通过欣赏优秀作品导入，提升学生学习的自信；

2. 把可食用的材料作为辅助工具，获得新的形象点燃了学生创作的火花，学生从不同的视角发现了物像的美妙；

3. 通过讨论并在大屏上对典型的随意形进行内部、外部的添画，使得学生掌握观察并联想的方法；

4. 用微视频的方式直观地演示用剪贴的方式表现作品，为学生自己创作奠定基础。

【学习资源】

学生的优秀作品、教师范作、微视频和教具。

【教学准备】

学生：面包、黑白灰手工纸、固体胶、剪刀。

教师：面包、课件、黑白灰手工纸、范作、学生优秀作品、固体胶、剪刀、手机。

【教学过程】

（一）引导与发现

1.

欣赏《手形的联想》一课优秀作品，提升学生学习本课的自信。

2.

出示面包，揭示课题——《随形想象》

3.

对基本形（方形和圆形）进行简单的联想。

4.

想一想：如何产生变化（不规则形）? 不同位置、大口咬

5.

学生咬面包，发现随意形。

说明：通过欣赏优秀作品导入，提升学生学习的自信；教师出示创作媒介：面包，更是激发了学生学习本课的兴趣，顺势引出课题《随形想象》。教师引导学生亲身体验大口咬面包，把可食用的材料作为辅助工具，获得新的形象点燃了学生创作的火花，学生从不同的视角发现了物像的美妙。

（二）讨论与观察

1.

观察随意形，说说像什么？

2.

帮助还未有好主意的同学。

3.

观看微视频：教师示范面包的随意形与彩纸之间的转换，并用剪贴的方式去完成形象。

4.

学生用黑纸/白纸快速剪出面包的随意形，初步剪贴完成作品。

5.

如何将图形变得更生动？

6.

大屏出示范作：增加彩纸剪贴装饰。

说明：通过讨论并在大屏上对典型的随意形进行内部、外部的添画，使得学生掌握观察并联想的方法；教师用微视频的方式直观地演示用剪贴的方式表现作品，为学生自己创作奠定基础。

（三）体验与实践。

1.

欣赏优秀作品。

2.

提出作业内容与要求：

作业内容：根据随意形想象并剪贴完成一幅作品。

作业要求：

（1）

形象独特

有创意；（2）突出主体

有装饰；（3）粘贴平整

爱整洁

3．学生自主想象和剪贴完成作品，体验创作过程中带来的乐趣。

说明：在体验与实践的环节中，让学生在自主体验中感受创作带来的乐趣，更大地启发他们的想象创造能力，去发现和感受生活的美。

（四）欣赏与评议

1.

提出评价要求：

（1）是否形象独特，有创意？（2）是否突出主体，有装饰？（3）是否粘贴平整，画面整洁？

2.

学生完成自评表评价内容。

3.

作品展示，根据评价要求进行生生互评：选出你喜欢的作品。

4.

课后利用“轻学助手”平台，学生对相互的作品留言或点赞。

说明：通过展示于评价环节，激发学生更多地参与自评与互评，不断发现自己的优点，看到自己的不足，发现别人的闪光点。在此过程中培育发现美的眼睛，提升他们的表达交流能力。