15 彩墨瓶花公开课教学设计模版

课题《彩墨瓶花》

【基本信息】

教材：上教版三年级上美术 课时：1课时 类型：绘画表达（国画）

学校：佳禾小学 班级：三（1）班（借班） 执教：张黎平

时间：2018年05月17日 周四下午第二节 【课标要求】

1.年段要求：（参考2014版市修订课标）

本课属于“绘画表达”主题国画单元教学内容，这一单元学习内容在三、四、五年级的要求为：

◆

用中国画工具和材料画水墨或彩墨画。

◆

用写生的方式，表现人物、静物或风景。

2.学年要求：

要求：三年级学生彩墨教学主题学习上的要点：了解中国画的工具、材料及使用方法。用中国画工具和材料画水墨或彩墨画。在中国画学习中。体验笔墨表现的魅力。

【教材分析】

1.内容出处：《彩墨瓶花》是上教版美术第六册第六单元“有趣的彩墨画”第一课学习内容。

2.单元要求：

单元要求：本单元共有三节课，《彩墨瓶花》、《我们的朋友》和《活泼的小猴》。本单元教学目标是了解大师的绘画风格,在彩墨的表现过程中,学会用水墨与色彩融合的技法表现彩墨花卉和动物,感受彩墨画的韵味之美

3.本课核心知识技能：初步掌握中国画墨色交融的表现方法，综合已经学过的用笔用墨技巧表现彩墨花卉。

【学情分析】

1．学习经历：五年级的学生虽然在这之前有课：如：《墨点的游戏》、《墨线的游戏》、《水墨游戏》、《彩墨瓶花》《游动的鱼》《有趣的荷塘》等课例，但在实际的教学过程中落实不够充分。

2.已有基础：我校三年级的学生在一、二年级时国画课由于条件限制，并没有充分展开，因此学生的基础较差，国画认知非常有限，在此次借班上课之际，我提前一节课给学生补习了基本的国画知识，如执笔、用笔以及工具性能等介绍，目前有一定提高。

3.新知预判：由于学生平时接触太少，已有经验少，然而彩墨花卉表现难度比较大，故此我在课的设计上采用了一系列改进，如：有意简化对花的结构分析，引导学生关注花外形和花心，在技法上采用视频讲解，教师示范创作，让学生能直观理解、有所借鉴。在表现技法上，我认为学生敢于大胆、主动表现与最后作品成败至关重要，也希望自己借助手型的类比教学法，能在创作中帮助到学生放开胆量。这节课容量比较大，尤其在引导学生观

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察、探究表现技法上需要一些时间，整个课节奏应该非常紧凑，容易超时。

【教学目标】

知识与技能：了解“花”背后的文化以及花的结构与造型特点，初步运用彩墨技法表现墨色交融的彩墨花卉。

过程与方法：通过对花型造型分析、大师作品解析，教师示范等环节，利用手型类比观察、彩墨表现技法创作一件彩墨瓶花作品

情感态度与价值观：感受到中国画的独特魅力，体会到色与墨融合的美，体验到中国画创作快乐，培养创新的意识

【教学重点】彩墨表现不同花的造型

【教学难点】墨色交融的表现方法运用

【教学策略】

1.

数字故事引入。

2.

手型塑花型类比法运用

3.

大量自制视频讲解

4.

教师示范，解说创作要点。

【学习资源】教师的范作、同龄学生的作品、微视频、PPT 【教学准备】

学具：墨、颜料、调色盘，毛笔、宣纸、水杯等。

教具：课件、毛笔、墨、颜料等。

【教学过程】

一、导入

1．欣赏数字故事:林凤眠

2．揭示课题：《彩墨瓶花》

设计说明：展示数字故事,带领学生认识彩墨大师林凤眠,感受大师的人格魅力艺术主张,以及缅怀大师,从而走进彩墨画教学,激发学生沿着大师的脚步前行. 学习反馈：

二、认知与交流

（一）欣赏自然界中各种花的造型,谈心情、表感受

“花”代表着希望，美丽

（二）以花喻人，花也代表一种品质，做高尚品质的人

梅花

喻

高洁

牡丹

喻

富贵

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莲花

喻

君子

菊花

喻

隐士

白玉兰

喻

忠贞

设计说明：了解花在现实生活中的意义以及花背后的文化含义，以花喻人，赋予花的人格魅力，以高尚的本质影响人。

学习反馈：

二、探究与尝试

（一）讨论花的结构有哪些:花瓣、花萼，花托、花梗，花蕊

（二）观察花形到用毛笔水墨表现的探究：引导学生用概括的观察方法观察花形，用手形模仿花形，以手型塑花型，探究用毛笔技法表现，教师引导。

1．花形概括：观其大意

2．手型模仿：模其大形

3、观手创作：共性探究

4、水墨表现：技法表现

（三）实例分析，用笔温习

中锋、侧锋、拖锋动画演示，交流讨论表现用笔技巧

设计说明：从花的结构，到观其大形的花，到用手模仿花形，到水墨表现，主要是针对学生的认知情况，提供一种类比的巧妙观察方法，学生能理解、方便运用。接着自己探究表现表现技巧，是对以前水平的测试与温习。小动画演示中、侧、托锋加强理解的直观性，有助于对真实中的花进行用笔分析。

学习反馈：

三、欣赏与表现

（一）欣赏大师崔子范作品，找出中、侧、拖锋之处

（二）动画演示：1、基本技法

a、双勾法

b、没骨法

2、大师作品解析，为了追求水墨交融艺术效果。

技法延伸：水墨双勾填色法和没骨加双勾法，

（三）教师示范创作《送给父母的“瓶花”》

教师视频示范，要点呈现

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设计说明：此环节进行两次大师作品赏析，一次利用画家崔子范彩墨作品，分析中锋双钩法和侧锋（拖锋）没骨法的用笔方法。第二次是利用画家吴昌硕和冯今松的彩墨作品，分析如何能做到色墨交融的艺术效果。接着教师创设情境，示范彩墨作品《送给父母的瓶花》。这样设计从作品分析、技法演示、实际运用，层层递进，技法表现得以充分的演示，对画家作品与技法有更深分析和理解。了解大师、学大师技法，这是对传统艺术最好的继承与发扬。

学习反馈：

三、创作与展评

（一）作业内容：用彩墨画一幅“送给父母的瓶花”（独立完成)。

作业要求：1.大胆落笔小心调整表现彩墨花卉

2、利用手型巧妙塑造花型，姿态各异

3、双钩法与没骨法的巧妙利用，色墨交融

4.、画面构思与表现，个人主见意识强。

（二）展示与评价

根据作业要求，进行评价：

表现意识是否强烈

花的姿态是否各异

技法运用是否巧妙

画面构思是否独特

（三）生生互评：你最喜欢哪幅作品，为什么？

（四）教师点评。

设计说明：彩墨画的学习，有主观层面和技能层面两个要求，在主观层面，画者个人表现欲望、胆量、以及对画面主观控制能力，是隐性的，需要激发。造型，彩墨表现技巧是显性要求，是要掌握的。以《送给父母的瓶花》将彩墨创作与感恩父母结合起来。

学习反馈：

五、拓展与小结

在创新技法上，进一步了解不同形式的彩墨作品，开拓眼界

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