周末日记教学内容分析

《周末日记》教学设计

一、教材分析: 本课是以造型：表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。

二、教学目标：

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能录和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用美术语言和表现周末的生活。

2．培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。

三、教学重难点

教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。

教学难点：人物的动态及人物动态的表现。

教具学具准备：教学课件、木偶人、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。

教学课时：1课时

四、教学设计

(一)谈话导入呈

现学习任务

师：同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 生：周末

师：那么，你们周末一般都做什么呢？

生：漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活

动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）

师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？

生：回答。

师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。

师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）

（二）尝试体验，探寻发现

1.游戏激趣

师：首先我们来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是他们在干什么？

（出示课件展示动态图片）

师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？

生：...... 2.教学人体结构知识

师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）

师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？

生：头。。。。

师小结：

好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。（课件展示人体结构图）

好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态。

教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化

的动作。

3.了解学情发现问题、解决问题

师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。

发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……

（三）合作学习，融汇成画

1.教师示范周末日记中人物应该如何来表现

师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？

我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解步骤）

2.学生尝试表现人物动作

请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。

3.学会整体布局，分小组合作完成画作。

师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）

出示《修伞》、《喝茶》、《摔跤》等作品。分析画面表现的主题内容。

画面中人物活动的动态、表情分析。相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! （出示图片）

4.学生作画，师巡视指导。

师：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

（四）作品赏析，总结提高

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。小结课堂并鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。