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《彩虹色的花》绘本写话教学设计执教者:叶燕雪教学目标:1、通过“问题-解决”的句式概括绘本故事,引导学生连句成段,初步形成段落意识。2、仿照绘本时间细节的描写,把开头写具体;结合绘本的情感体验,学写一句简洁的总结。3、模仿绘本的对话形式,展开想象,续编故事,关注对话中标点符号的规范书写。教学重、难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文天地

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2020-09-26 20:27:18

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学校：晋江市第四实验小学

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《彩虹色的花》绘本写话教学设计

执教者:叶燕雪教学目标:

1、通过“问题-解决”的句式概括绘本故事,引导学生连句成段,初步形成段落意识。

2、仿照绘本时间细节的描写,把开头写具体;结合绘本的情感体验,学写一句简洁的总结。

3、模仿绘本的对话形式,展开想象,续编故事,关注对话中标点符号的规范书写。

教学重、难点:

1、仿照绘本时间细节的描写,把开头写具体;结合绘本的情感体验,学写一句简洁的总结。

2、模仿绘本的对话形式,展开想象,续编故事,关注对话中标点符号的规范书写。

教学过程:

一、梳理绘本,情节再现,连句成段

1、用“问题-解决”的句式概括地讲一讲刚才的故事

蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬又分别遇上了哪些困难?彩虹色的花是怎么做的?自己试着说说看。

2、连句成段,关注总起句

二、仿照绘本时间细节描写,把开头写具体

1、横线上要填上时间(什么时候)

“_____________,好像有谁从花儿的身边走过。”

2、出示范句,学习把天气说具体

又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过。

这些日子,每天的阳光都很强烈,好象有谁从花儿的身边走过。

白天越来越短了,已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。

有一天,乌云遮住了天空,好像有谁给花儿打招呼。

3、提供词语,仿说句式

“__________,________________________,好象有谁从花儿的身边走过。”三、模仿绘本的对话形式,展开想象,续编故事

1、根据提示,学用对话,仿编故事

“你好,我是彩虹色的花。你是谁呀?你怎么愁眉苦脸的呀?”

“哦,你好,我是_________。我____________________,可是____________。”彩虹色的花亲切地说:“_________________________________。”

2、同桌合作,进行句子对话训练。

3、师点拨:对话中标点符号的规范书写

四、结合绘本的情感体验,写一句简洁的总结

1、角色体验:如果你是曾经接受过彩虹色的花帮助的小动物(蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬)你想对它说什么?学生说感受

2、结合绘本情境,学写一句简洁的总结

冬天来了,虽然彩虹色的花被大雪覆盖了,但是大家都__________________。五、根据要求,完成写话

1、根据要求,完成写话

____________,____________________________,好像有谁从花儿的身

你好

我是彩虹色的花

你

我是我_____________ 可是

冬天来了,虽然彩虹色的花被大雪覆盖了,但是大家都__________________ _____________________________________________。

要求: (1)把天气写具体 (2)用对话形式,把故事写清楚:遇到谁,有什么困难,如何解决(3)把标点符号规范地写入方格里(4)写一句简洁的总结,把感受写清楚(5)书写工整,不会写的字用拼音代替

2、点评学生习作

3、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：语文天地ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文天地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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