第11课 不同地区 不同生活教案3

《学会拒绝》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：通过活动体验感受社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的“陷阱”。

能力：学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。

知识：认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，六年级小学生正处于生理快速发育时期，他们乐于接受新事物，对新事物怀有强烈的好奇心，其心理年龄处于极其不稳定、不成熟的阶段。

从学生的社会环境与生活基础来看，社会的进步，经济的发展，现代信息技术和互联网的高速发展以及社会多元价值观的渗透，使得人们在享受物质文明成果的同时，也在接受着各种不良现象的侵蚀，社会主义精神文明的建设面临严峻的考验。本课教学内容涉及的是当前社会需要青少年急于防范的问题，是关系到学生健康成长的重要方面。课文中所谈到的各类生活陷阱，如：毒品、烟酒、痴迷网络等，确实严重地影响与干扰着人们的生活品质，特别是对于处在成长期的青少年学生，一旦接触并陷入其中，所带来的危害无疑

是巨大的，代价也是惨重的。当前，农村学生所处的成长环境令人担忧，一方面是农村儿童健康的休闲生活相对贫乏，使得他们容易沾染不良的嗜好；另一方面是家庭疏于管理，很多儿童的父母进城务工，由于缺少交流和父母的监管，他们所面临的不良诱惑更大，抵御诱惑的能力更弱。

所以，这些孩子一旦或因交友不慎，或受不良习性的诱惑，往往很容易步入歧途。

针对以上的学情分析，对农村学生进行此类教育意义非同一般。因此，本课确定的教学重点是让学生知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，学会识别生活中的“陷阱”。同时，认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。教学难点是教会学生用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从活动入手，以大量鲜活的事例为依托，以具有说服力的数据为素材，让学生认清生活中各种“陷阱”的真实面目以及一旦掉入“陷阱”后的巨大危害和严重后果，教育学生学会识别各类“陷阱”，增强自身的防御能力。通过教学活动中的交流探究、事实报道、金点子比拼等活动帮助学生增强抵抗力。

教学重点

知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，学会识别

生活中的“陷阱”。认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。

教学难点

学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。

教学准备

教师准备：调查了解学生在吸烟喝酒等方面存在的问题。

学生准备：课前通过调查、访问搜集社会上一些人因掉入“陷阱”而不能自拔的事例。

课时安排

3课时。

第1课时完成话题“生活中的陷阱”的教材内容。

第2课时完成话题“不和烟酒交朋友”的教材内容。

第3课时完成话题“小心网络陷阱”的教材内容。

教学过程

第2课时

活动一

吸烟危害知多少

1．[播放课件:顺口溜] 引导学生结合情境进行讨论：在我们平时的生活中，你们都听到过这样的一些顺口溜。象这样有关烟酒的俗语你还听说过哪些？这些俗语反映了一些什么社会现象？

小结：从这些俗语中我们看到，人们对烟酒充满了感情，认为烟酒给自己带来了快乐，生活中离不开烟和酒。

2．做一个小调查：

调查内容

家里有人抽烟吗？

你喜欢家人抽烟吗？

你阻止过家人吸烟吗？

家人有成功戒烟的吗？

引导学生结合调查结果进行讨论：从统计数据中，你们发现了什么？有什么想说的吗？

小结：在我国，特别是在农村，吸烟、喝酒是非常普遍的社会现象。我国是烟草销售大国。据调查，2000年中国的烟民达3.6亿。被动吸烟者高达5.4亿。其中，青少年吸烟者高达500万。烟民逐渐年轻化。

3．[播放动画：吸烟对人体的影响]

统计人数

[出示图片：吸烟前后肺部比较] 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，你对吸烟的危害有哪些新的认识？

小结：香烟燃烧时的烟雾中主要含有尼古丁、焦油、一氧化碳及烟碱等有害物质。一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。焦油是一种致癌物质，70％的焦油沉淀在人体的肺部，损害人的呼吸功能。一氧化碳会使大脑、心脏等多种器官产生损伤。还有烟碱，它会使我们的牙齿变黑变黄，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹。在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀，健康受到很大影响！所以拒绝香烟诱惑，才是明智选择！（板书：吸烟有害健康）

【设计意图：针对学生对吸烟的误区探讨、认识吸烟的危害。】

活动二

酗酒危害大家谈

[播放视频：酗酒酿惨剧] 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，有什么感触吗？像这样的悲剧你还听说过吗？你有哪些拒绝饮酒的好方法吗？

小结：酗酒带来的后果是多么严重啊！据世界卫生组织调查显示，50％——60％的交通事故与酒后驾车有关。过度饮酒，为什么会带来这么严重的后果呢？其实这都是酒里面的一种物质在作怪，酒里面都含有酒精，它对机体组织和器

官有直接毒害作用，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害将会导致酒精肝、肝硬化，直接威胁宝贵的生命。它还会毒害中枢神经系统，让人不断“出错”。酗酒的危害可真是大呀！对于烟、对于酒，我们都应该勇敢而理智地说“不”。（板书要点：酗酒危害大

不和烟酒交朋友）

【设计意图：使学生学会识别生活中的“陷阱”，认识到酗酒的危害。】

教学反思：

《学会拒绝》一课的教学中基本做到了：注重以学生的发展为本。本节课学生在一种民主、宽松、和谐的氛围中得到了丰富的知识、提高了品德的修养，更重要的是学生的合作意识加强了，情感得到融会交流，培养学生自主学习，自己发现，使学生主动地参与到学习中来。

本课中分析了小学生可能会面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带来的危害之后，一方面指出不良诱惑可以战胜，而且必须战胜，另一方面针对学生实际提供了切实可行的战胜诱惑的方法，并鼓励学生在实际中运用这些方法，定期组织学生交流活动检验这些方法，真正实现了这部分知识的价值。

在教学预设的时候依据本教材中的知识点和重点、难点，设计了讲故事活动、出谋划策活动、自我能力测试、案例分

析等使学生的思维会顿时豁然开朗，情感处于最佳状态，从而解决了本课重点，突破难点，并使学生在探究合作中得到知识更为学生素质的提高创设了有利的条件。