2. 交通与我们的生活公开课参赛课教案

《交通与我们的生活》教学设计

教材分析：

《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。

学情分析：

四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。

教学目标

1、知识与技能

结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。

2、过程与方法

通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。

通过视频、图片、文字资料和学生的生活经历明白“要想富，先修路”的道理

3、情感态度与价值观

让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。

教学重点：

了解和感受交通与生活的密切联系。

教学难点: 发现交通给山区带来的变化，了解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。

教法：合作、探究、讨论法

教学准备

学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地销往外地的产品

教师准备：制作相关课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、情景导入，聚焦“交通”

1、师：上节课，我们了解了，各种各样的交通运输方式有着不同的特点，今天老师给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！，你看到哪些交通输方式呢? 课件出示：各种交通工具的图片。

2、师：简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生活。板书课题：《交通与我们的生活》

二、

结合生活，谈论交通

1、师：孩子们，每天早上你们是怎样来上学的？

2、师：我明白了，大家有的步行，有的坐车。哪些同学是坐车来的，请举起手来? 3、师：(约一半的同学举手)坐车的还真是不少。看来这些同学天天在和交通打着交道。你们坐车上学，有什么感受呢? 4师：每天坐车上学，让我们感受到交通运输带来的方便。那些步行上学的同学，是不是就不需要交通了呢? 5师：让我们的脚步能踏遍千山万水，游览名山大川!大家说，交通带给我们了什么?（课件）

三、课外延伸，感受交通

1、师：大家的感受真不少。交通是不是仅仅给我们带来这些呢?(出示荔枝课件)瞧，这是什么? 生：荔枝! 2、师：的确!要是没有这些现代交通运输工具，又会怎样呢?有首古诗就记录了 l 200年前，唐朝的杨贵妃是怎样吃到荔枝的情形。(出示古诗《过华清宫绝句》及杨贵妃图片)我们来读一读。（课件）

生自由读占诗

3、师：当年杨贵妃足怎样吃到荔枝的?（课件）

4、师：对，她能随心所欲的选择!同学们，你们为杨贵妃设想的生活，其实就是我们现在的生活。交通不仅给我们上学带来方便，我们吃穿用的物品，有很多也是来自外地，因而，交通运输就成了我们生活中不可缺少的一部分。下面请学生们结合自己的生活实际，来开展小组活动，感受交通与生活的密切联系。

四、互动交流，进一步理解交通与生活的关系。

1、小组合作，组内交流。

2、生汇报。

3、师：是啊，是交通让我们的生活发生了这样的变化!在外地旅游时，在做课前调查时，你们有没有发现阿克苏的产品运往到外地呢? 生：……

4、师：看来，不仅外地的产品运输到阿克苏，阿克苏的产品也通过交通运输走向四面八方。这产品进的进，出的出，又给我们的生活带来什么? 生：……

5、师：交通就是这样与我们的生活息息相关，如果没有交通，我们的生活会变成怎样？

6、你们听说过愚公移山吗？愚公为什么要移山？我们的生活能离得开交通吗？

观看故事：愚公移山

五、走进山区，感知交通的魅力。

1、课件出示山区的地形图，说一说山区里人们出行都有哪些不便。

2、课件出示山区由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。

讨论：有人说；“要想富，先修路。”这句话有道理吗？

3、课件播放歌曲《天路》，并出示相应图像，展示交通给偏远山区带来的好处。

六、总结全课，进行思想教育。

通过这节课的学习你收获了哪些知识？

板书设计

交通与我们的生活

快捷

我们离不开交通

方便