渔舟唱晚教学实录与评析

教案《渔舟唱晚》

一、教学内容

欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》

二、教材分析

《渔舟唱晚》选自人教版五年级下册第五单元“古韵新声”中的欣赏教学内容。

《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，是古筝演奏家娄树华根据古曲《归去来》改编而成。乐曲以优美的旋律描绘了夕阳西下、渔人载歌而归的诗情画意，同时也表达了坐着对祖国美丽山河的热爱和赞美之情。全曲分为三个乐段，具体呈现为a+b+c+尾声。

三、学情分析

五年级的学生基本都认识古筝这个乐器，但对于古筝的演奏手法和音色表现了解不够。在欣赏这一块，只是听个大概，只能听出乐曲明显变化，并不知道乐曲表达的意思。

四、教学目标

1、认识古筝，了解其音色和部分演奏技法。

2、通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，想象画面，发展学生形象思维能力。

3、聆听乐曲《渔舟唱晚》，体会节奏、速度，划出每一乐段旋律线。

4、用动作、声音、器乐表现乐曲。

五、教学重难点

1、了解古筝的演奏技法。

2、通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，想象画面，体会节奏、速度。

3、用肢体语音、器乐等表现乐曲。

六、教具准备

多媒体课件、古筝、钢琴

七、教学过程

师生问好（加入古筝刮奏）

（一）

导入

由问好的乐器引出本课的主题

（二）

认识古筝

师：（介绍古筝）古筝是我们的民族乐器，是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主。其音色明亮、圆润、柔美。

（三）

欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》

1、

师弹奏一段乐曲。学生想象画面。

2、

介绍乐曲来历以及创作背景

乐曲是由古筝演奏家娄树华先生根据明、清时期的古曲《归去来》加以改编而成（PPT展示）。曲名“渔舟唱晚”取自唐代诗人王勃的《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。彭蠡是指鄱阳湖。这句话的意思是：傍晚时分，晚归的渔夫唱起了歌儿，歌声响彻鄱阳湖的最远处。

①、感受画面，体会意境；感受速度、情绪、描绘旋律线

师：下面我们就来感受第一乐段。故事的开端我们描绘了的是怎样的一幅画面？

（播放第一乐段音乐，贴板书：第一乐段）（师挥拍划旋律线：轻柔）

生：

师：（切换PPT）夕阳的余晖为天空抹上了一笔灿烂的晚霞；一望无际的湖面上波光粼粼，远处晚归的帆影隐约可见，这就是乐曲的第一乐段为我们描绘的景象。

师：那么，这一部分的速度是怎么样的？（师挥拍示范唱）

师：第一乐段的速度是怎么样的？你感受到了吗？

生：

师：

板书

速度

慢板

师：这一部分乐曲带给我们情绪是什么样的？

生：答

师：

板书

情绪

宁静

师：请一位同学来画旋律线？

②、唱a主题

师：在第一乐段里出现了a主题，（切换PPT）现在我们用“lu”跟琴来一起唱一唱这个主题。（挥拍唱）

③、体会古筝演奏技法中“按音”“颤音”“滑音”对于音乐表现的作用。

师：下面老师用古筝将a主题弹奏一遍。请大家注意听，老师用古筝演奏的a主题跟我们刚刚跟钢琴唱的音色有什么不同？（师弹奏a主题）

生：

师：古筝运用“按音”“颤音”的演奏技巧，将音乐表现得更加婉转柔美，更具有中国古典音乐的韵味，跟钢琴的音色是完全不一样的。（切换PPT）

师：第一乐段的旋律委婉动听，曲调平稳流畅、缓慢的速度，再加上古筝特有的演奏技法，生动地描绘出一幅夕阳西照、碧波万顷、帆影点点的“晚唱”景象。

④表现乐段

师：同学们，我们来用什么样的方式表现第一乐段呢？可以用肢体语言或者是声音？请大家讨论一下。

（听音乐展现动作或声音）

2、聆听第二乐段

①、感受画面

师：音乐在继续故事在发展，现在让我们继续聆听乐曲的第二乐段，看看它呈现出来的画面什么不同？。（播放第二乐段音乐）

生：

师：这一乐段呈现的是渔夫荡桨而归，乘风破浪，湖面水波荡漾的景象。

②、感受速度、感受情绪、描绘旋律线

师：们觉得第二乐段的速度跟第一乐段比较起来有没有变化？

生：答

师：板书

第二乐段

慢速

2）师：你能用一个词语来概括第二乐段的情绪吗？

生：悠闲

师：

板书

悠闲（切换PPT）

3）师：请一位同学来描绘第二乐段的旋律线。

②感受古筝技法“滑音”

师：在第二乐段里出现了乐曲的b主题。现在同学们看着乐谱，找一找曲谱里反复出现的一个小记号。

师：“滑音”技法的改变了音乐的色彩，使音乐更具流动性，更生动形象的描绘出摇橹、荡桨的动作。

③表现乐段

3、聆听第三乐段

①、感受速度、变化

师：（切换PPT）音乐还在继续发展，接下来我们一起聆听第三乐段。看看问题，请你们注意感受速度的变化。（播放第三乐段）

生：

师：板书 渐快→快速 ②、想象画面，体会情绪、画旋律线

师：这样的速度变化，为我们呈现了一幅怎样的画面呢？我们再来听一听。（切换PPT，再次播放第三乐段）

师：（切换PPT）你们看看，这几幅画里面，哪一幅能表现这一部分的意境呢？

生：

师：（切换PPT）第三乐段仿佛让我们听到了很多渔船的划船声、浪花声，还有

渔夫的歌声，交织成一片，呈现了一幅百舟竟归的热闹场面。现在请你们用一个词语总结出这一乐段的情绪。

生：

师：

板书

热闹

师：请同学画旋律线

③、了解“花指”技法

师：这样热闹的场景，音乐是怎么表现的呢？让我们来看看第三乐段c主题的第一部分。（切换PPT）

师：在这段旋律中多次出现像这种小花一样的符号。这表示的是一种古筝特有的演奏技法。

师：你们知道这种技法叫什么名字吗？

生：答

师：这种技法的名字叫做“花指”或者是“刮奏”。

师：你们觉得这种演奏技法让乐曲有了什么变化？像什么声音？

生：流水声。

师：“花指”的技法非常形象的模拟出了流水之声，使整个乐曲充满了“动感”。

师：（播放第三乐段）第三乐段旋律多次反复，再加上古筝特有的“花指”技法，随着速度的逐渐加快、力度的不断加强，为我们营造了一个渔舟近岸、渔歌飞扬的热闹景象。

④表现音乐场景

4、聆听尾声

①、感受速度变化

师：（切换PPT）最后出现的是尾声部分。你们感受到尾声部分的速度有什么变化吗？

生：

师：

贴板书

慢速

②、想象画面，体会情绪

师：这部分旋律呈现出了什么画面？它的情绪又是怎样的呢？旋律线？

生：

师：尾声部分，随着音乐的渐慢渐弱，下行的旋律仿佛给我们呈现出，渔夫收网

归航，夕阳渐消，湖面上又恢复了原有的宁静。

③表现尾声部分

五、拓展

1、速度与情绪的关系

2完整的聆听、表现音乐

六、小节

（切换PPT）

师：渔舟唱晚是一首流传非常广泛的曲目，还被改编成为了小提琴曲和电子琴曲，同学们课后可以去了解一下。今天的音乐课就上到这里，现在让我们听着乐曲，慢慢的走出教室……