美丽的家乡优秀教学设计说课稿

《美丽的家乡》教学设计

教材分析

歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。第一段由四个乐句构成。节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向高潮，表达了对家乡的赞美之情。旋律的上行发展，更把情绪推向了高点。这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。

教学目标

1学生能够有感情的演唱歌曲。

2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。

3.通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对生活的情感体验。感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。

教学重、难点

1. 学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。

2. 合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。

教学过程

一、谈话导入

“同学们，你们的家乡美吗？哪位同学能给大家介绍一下自己的家乡？”

生举手回答

“今天老师带你们去一个也非常美丽的家乡，让我们通过一首歌曲来了解它。”

二、初听歌曲

1. 展示歌曲、感受旋律的风格特点。（《美丽的家乡》音频）

带着问题聆听歌曲

1>

这首歌曲的情绪是怎样的？

2>

这首歌讲述的是什么？

3>

歌曲里的家乡是哪里？

2. 播放ppt让学生直观了解达斡尔的风景，人文... 3.再次聆听歌曲，歌曲可以划分为几段，依据什么来划分的？

4.请同学们欣赏《美丽的家乡》的第一部分，仔细观察乐谱，其中什么节奏型让你印象最深刻？请为同学们击打出这些节奏。

三、《美丽的家乡》歌曲学习

1. 聆听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。

2.学唱第一乐段。

（1）按照节奏读歌词。

（2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。

（3）大跳音程重点教学。

3.请同学们听一听《美丽的家乡》的第二部分，说一说第二部分的情绪和演唱形式是怎样的？

4. 从第二段二声部入手，开始学唱。

教师学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。

5. 尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。

四、歌曲处理

1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。

教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼，第二段抒情优美且具有高潮与激动感。同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接得当。（示范）

2. 教师指挥演唱。

教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注意把歌曲的情绪对比唱出来。

3. 加入打击乐器，丰富歌曲表现。

为歌曲加入打击乐器伴奏（双响筒、碰铃、三角铁），丰富情感体验。

五、巩固和拓展

1. 请同学们听一首歌曲，说一说这首歌曲和我们刚才唱的歌曲《美丽的家乡》有什么异同？

（播放歌曲《忠实的心想念你》）

生回答

随《美丽的家乡》伴奏，演唱歌曲（根据学生的情况分领唱与合唱进行）。

六、课堂小结

通过本节课学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富了同学们对农村生活的情感体验，感受到了浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。并通过合唱练习，培养了学生合作、协作的意识，同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。