猫虎歌公开课参赛课教案

《猫虎歌》教学设计

一、教材分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。

二、教学目标

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

2、培养学生积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

三、教学重点、难点。

1、结束句的节奏掌握。

2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

四、教学过程

（一）、创设情境，导入新课

师：今天的音乐课堂来了两位动物世界的朋友，你们看，它们是谁？（播放图片）

师：猫和老虎长得十分相似，因为它们同属于猫科动物，它们的亲戚还有狮子和豹子。老虎是森林之王，个头大，小猫个头小，这一大一小在一起，会有什么故事发生呢？这还得从老虎拜师学艺说起。

虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事。老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物，还交了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把猫师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听后，打了坏主意，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?答案就在我们今天要学习的《猫虎歌》这首歌曲里。(播放范唱录音)。

师：请同学们打开书，一边听歌曲，一边从歌词内容中寻找答案。

1、揭示课题，初听范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

2、问：猫师傅脱离虎口了吗？用的是什么方法？

师：其实，猫师傅能脱离虎口，除了使用了会爬树的技能，还发挥了自己的聪明才智，用了另外一个方法。请听老师唱一唱歌曲，你能从中找到答案吗？

3、复听老师范唱。

4、师生讨论，并有节奏地读歌词

方法一：骗老虎，说：”狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎”。

方法二：爬树

森林之王，你服不服！让学生掌握“王”字的时值。

5、选择合适的词描述歌曲的情绪

师：你觉得小猫聪明吗？老虎就有点虎头虎脑。选择合适的词描述歌曲的情绪

师：你喜欢这首歌曲吗？让我们再来听一听这首歌曲，一边听，一边跟着音乐小声地试唱歌曲，听明白了吗？。

（二）、新歌教学

1、跟着音乐试唱歌曲。

师：找一找哪些地方需要老师的帮助下唱准。

2、跟琴唱准歌曲。

（1）师慢速弹琴，教唱歌曲一遍，提出每段结束句的难点。板书难点。

A、指名学生学一学小猫说”森林之王你服不服！”这句话的语气。

B、小猫在说这句话的时候，很（

？）师生评议得出结论：神气、得意。

C、学生按节奏齐读该句歌词

D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，

（2）生跟音乐唱一遍。

（3）集体演唱一遍

3、逐句处理歌曲情绪。

师：歌曲已经唱会了，但是怎么样用我们的歌声把这个故事表现出来，让这首歌曲更动听呢？请出音乐家族的成员来帮忙。

A、认识力度记号

B、我们先来想一想：小猫遇到凶猛的老虎正虎视眈眈看着它，准备向它扑过来的时候，心里怕不怕，（怕），它心里怕极了，在这里我们给这一句加上渐弱的力度记号。该怎么唱这一句。唱第一句这时候怕，有用吗？没用。聪明的小猫灵机一动，挺直了腰板，摇头摆尾装起师傅来。在这里我们给这一句加上渐强的力度记号唱第二句

C、接下来，它对老虎说了什么？“狮子豹子都是猫”，唱第三句

D、被小猫这么一说，老虎摸不着头脑了，歌词怎么说“老虎被弄得稀里糊涂哎”

在这里我们给这一句加上渐弱的力度记号唱第四句

师：乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

4、师：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱（再次播放范唱录音）。

5、集体歌表演《猫虎歌》

A：请一名学生扮演来扮演大老虎，老师来扮演小猫。(示范表演) B、师扮演大老虎生扮演小猫。

三、为歌曲伴奏

师：歌曲有趣吧？接下来，更有趣的还在后头呢！

请看大屏，趣味大闯关

第一关：模仿动物走路

第二关：选择两种动物走路的节奏。

第三关：选择适合模仿猫和老虎走路的乐器；

师示范：请一生跟老师合作演奏，

生操作：部分学生演奏，部分学生表演。

四、结课

结束语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下课以后，和同学一起来编一编，讲一讲，演一演。