我爱雪莲花ppt课件配套教案内容

北京市丰台区大红门第一小学

2017——2018学年度第一学期作课教师教学设计

执教教师：吕高朦

教学内容：演唱《我爱雪莲花》

一、指导思想与理论依据：

以北京市唱歌教学思路为指导思想。

理论依据《音乐课程标准》中的表现领域：表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中因注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人海通、融治感情。

二、教学背景分析：

【教材分析】

《我爱雪莲花》是一首根据新疆地区民歌音调创作的儿童歌曲，由两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，明快活泼。歌曲中X X | XX X | X XX XX | X XO | 这一新疆受雇节奏型的运用，是歌曲所表达的情感更为真挚热烈，更加突出了歌曲的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。

【学情分析】

本届三年级刚由低部升到本校，具有一定的演唱能力，表演欲望强，喜欢欢快的歌曲。

学生对于民族的辨识有了浅显的基础，例如能够通过服饰和生活环境以及当地特产来辨别新建地区、蒙古地区、汉族地区、藏族地区、苗族等地区。对于音乐特征了解的不够全面，通过音乐课的学习，掌握比较好的是蒙古族的音乐风格。

具有新疆风格特点的节奏型：“XXX XX”学生并不熟悉，虽然运用模仿方式学生更容易掌握，但融入到歌表演中存在一定难度，需要大量的练习以及合理的教学方式引导。

三、教学目标与重难点分析：

【教学目标】

1.

情感·态度·价值观目标：学生建立对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。知道边防军不畏严寒坚守祖国边疆，学会感恩、珍惜现在美好的生活环境，愿意用音乐抒发、表现热爱祖国的情感。

2.

过程与方法目标：情境的创设，使学生融入到音乐学习中；聆听中感受音乐美；听唱法学唱歌曲、体会新疆地区歌曲风格；节奏模仿体会新疆特色鼓点。

3.

知识与技能目标：学生能用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲；知道新疆风格鼓点并体验；认识新疆乐器“冬不拉”及其演奏姿势。

北京市丰台区大红门第一小学

2017——2018学年度第一学期作课教师教学设计

【教学重点】

能够用欢快、热情的情绪及有弹性的声音演唱歌曲。

【教学难点】

唱好歌曲中的休止符及歌曲的情感处理。

新疆风格鼓点

“XXX XX”

的体验及与歌曲的结合。

唱准结束句的第2、3小节，衔接好第三段和结束句。

四、教学过程与设计意图：

（一）导入

过渡语：同学们，让我们开始今天的音乐旅行吧！五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，今天我们要学习的是一首中国民族地区风格的歌曲，让我来介绍这个名族地区，你来猜猜我形容的是哪个地区？

1.

创设情境

学生观看ppt图片，教师介绍

【设计意图】通过观看图片，学生感受新疆地区风土，为理解歌词做准备。背景音乐为《我爱雪莲花》的伴奏，将学生带入到明快优美的音乐基调中，学生提前感受歌曲的整体情绪和速度，为学唱歌曲做铺垫。

（二）学唱歌曲

过渡语：我们了解到新疆是个有香甜水果的地方，这里的人们能歌善舞、还擅长用手鼓和冬不拉来伴奏，这里著名的天山峰顶四季白雪皑皑，却生长着一种美丽又顽强的植物─雪莲花。说起这雪莲花，新疆小姑娘萨依拉最最喜欢它，听，萨依拉唱着歌来了！你能听懂她唱的歌吗？

1.感受

1：学生边听边想象，说感受。

听○2：听○学生再次聆听，说出更多音乐感受，教师引导学生完整表述，确定节拍、速度、情绪、演唱形式、部分歌曲内容。

3：学生边打拍子边对口型感受歌词。

听○2.歌词及节拍学习

教师引导学生按四二拍强弱力度规律读歌词，教师示范第一段，女生读第二段、男生读第三段，师生共同读结束句，教师进行切分音的示范及纠正，学生完整按节奏读歌词。

3.歌曲学习

1学生听歌曲，打拍子默唱

○2教师伴奏，学生完整填词第一段，唱后讨论需要注意的乐句

○3逐段唱会，完整演唱。

○

北京市丰台区大红门第一小学

2017——2018学年度第一学期作课教师教学设计

【设计意图】通过多次聆听，学生熟悉歌曲曲调。小组学习中相互取长补短、孩子在自我体验中学会演唱歌曲。

（三）唱好歌曲

1.学唱结束句歌谱

教师出示结束句歌谱，引导学生在歌谱中找到1个音的小节；2个音的小节；三个音的小节；4个音的小节，并师生反复唱谱夯实音准、切分音节奏、休止符、结束音的时值。

2.

学生根据歌词为歌曲加动作，记忆歌词

讨论第2段歌词时播放“冬不拉”演奏视频，并模仿演奏动作。

3.完整演唱歌曲

【设计意图】通过学习歌谱，学生夯实旋律音准，通过为歌曲添加合理的体态律动，暗示学生歌词内容。

（四）拓展

1. 体会新疆风格节奏

教师示范，学生体会，试着分两声部，一声部演唱，一声部伴奏。感受新疆特点的节奏。

2.欣赏不同艺术家对新疆地区的表达

作曲家创作的新疆风格乐曲——钢琴《欢乐的牧童》部分

舞蹈家表演的新疆舞蹈——《带羽毛的少女》

画家用画笔表现的新疆——3幅画

3.完整演唱《我爱雪莲花》

【设计意图】学生感受新疆特点的节奏，感受不同艺术表现形式的新疆风情。

五、板书设计：

《我爱雪莲花》

六、学习效果评价设计：

5项评价标准，每完成一项得一个

1.能与其他同学一起完成歌曲演唱

2.能够背唱歌曲

3.能够有感情的演唱歌曲

4.能够自信的表演

5.能够将所学的歌曲分享给家人、朋友

七、本教学设计的特点：