演唱 愉快的梦优质课教案推荐

课题

学校

执教人

教学目标

3、知识与技能目标

何郴慧

《愉快的梦》

广州市番禺区红郡小学

性别

女

年龄

32 课型或模块

年级

职称

歌唱课

四年级

初级职称

1、情感、态度、价值观目标

2、过程与方法目标

通过聆听和演唱让学生体验音乐带给人的丰富想象力。

在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。

能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》

，表现歌曲的情绪和意境。

教学重点

教学难点

学生正确理解歌曲情绪，带感情地演唱歌曲。

在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。

这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变教学内容分析

化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

一、聆听法：学生聆听歌曲感受歌曲的情绪，对歌曲理解有初步的认识。

二、问答法：教师通过提问，让学生思考歌曲该如何演唱，并感受歌曲意境。

教学策略

三、讲授法：教师讲授连音线与延音线的特点并与学生讲解歌曲中出现连音线与延音线的时候该如何正确演唱。

四、发现法：教师展示歌曲第一部分的旋律线条让学生分析歌曲的旋律走向，了解歌曲情绪。

教具学具媒体准备

多媒体、黑板

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

4. 教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

教师教的活动

学生学的活动

1、问题导入：你们都做过梦吗？每个人都做过梦，那你们的梦是什么呢？（学生回答）

今天老师带来一首歌曲，歌曲讲述的是一个日本小朋友做的一个神奇而又愉快的梦，现在有请同学们伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡，在聆听音乐的过程中思考歌曲里这个小朋友梦到了什么？

2、欣赏音乐，随歌2、聆听时可反复让学生边听边用身体晃动来感受歌曲的特点

3、提问：歌曲里这个小朋友梦到了什么？你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？（学生回答)

曲进行音乐摆动，感知音乐的完整结构以及情绪。

3、回顾歌曲内容回答老师问题。

1、回答老师问题，回想以前做过什么印象深刻的梦，分享给班里同学。

多媒体

1、训练节奏听辩能力

2、学习新知培养学生表现能力

展开阶段

一、歌曲演唱

教师播放音频，学生看着谱面小声跟唱。

二、歌曲处理

1、同学们认为描写梦一、歌曲演唱

跟音频进行轻声演唱。

二、歌曲处理

1、回答老师问题，与老师一同探讨歌曲《愉快的梦》该用什么样的声音演唱。

2、听老师讲解歌曲该如何正确演唱。

三、歌曲演唱

用正确的演唱力度演唱歌曲。

四、歌曲问答

1、2、对老师提出的问题进行思考，并配合课堂进行讨论学习。

多媒体

1、教师播放音频让学生跟唱，使学生对歌曲有大概的认识。

2、强化学生的知识与技能，从而正确运用音乐的基本要素进行范唱

境的歌曲应该用什么样的声音演唱会好听？（学生回答）

2、师：歌曲的前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦乡，我们演唱时的力度应稍弱。歌曲后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋、惊奇，所以我们演唱时力度应该稍强。

三、歌曲演唱

根据刚刚老师对歌曲的演唱力度的讲解，正确演唱歌曲。

四、歌曲问答

1、师：如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们会用什么颜色？（学生回答）

3、学习相关音乐理论知识，提高音乐综合素养

2、师：小朋友乘着他的梦之船，来到他向往的大海上，看到了神奇的椰子岛和可爱的小矮人，又飞到了迷人的星空，看到了美丽的金星。如果你有这艘梦之船，你想乘着他去哪里呢？（学生回答）

五、随歌曲学习“连线、延音线”

1、师：乐谱中有没有出现我们以前课本中没有学习过的知识？（学生回答）

五、随歌曲学习“连线、延音线”

1、从乐谱中找出以前没有学习过的知识。

2、歌曲中还有好多弧线。它在音乐中有两种作用，一种是连线，一种是延音线。（连线是一字多音，所以要唱得连贯，而延音线的上面是相同的音符，表示把两个音的时值连起来唱）。

2、根据老师新教授2、了解了连线知识后，让学生找出歌曲中运用连线的地方，唱一唱。

的知识，在歌曲中出现弧线的地方自主正确地演唱。

2、听老师讲解歌曲中连线与延音线的特点，并正确找出歌曲中出现连线和延音线的地方。

3、全班一同演唱歌曲，把出现连线和延音线的地方演唱准确。

拓展阶段

一、歌曲第一部分旋律分析

1、教师展示歌曲的第一部分旋律，提出问题：这四小句的旋律进行方向是怎样的？（可以用手势或用笔画一画）

教师在黑板上把旋律线条画出来与学生共同讨论

2、总结：音乐旋律是连续向下进行的，我们称为“下行”。

3、感受一下，旋律下行带给你什么感觉，表现了歌曲怎样的情绪。（第一乐段的旋律具有下行倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味）

3、演唱全曲并正确地演唱歌曲中出现连音线与延音线的地方。

一、歌曲第一部分旋律分析

1、2、分析歌曲的旋律走向是怎样的。观看老师所画的旋律线条与老师一同分析讨论。

3、感受歌曲旋律下行时什么感觉，表现了歌曲怎样的情绪？（回答老师问题）

1、多媒体

2、板书旋律线条的书写规范

启发学生对音乐的审美能力

4、根据以上歌曲的情绪分析，在教师指导下连贯流畅地演唱并注意换气记号和连线、延音线。

结束阶段

一、歌曲演唱展示

教师：现在老师想要邀请几位小歌手上台演唱，请问哪位同学觉得这首歌你今天唱得很不错，想要演唱给台下的观众听呢？

（学生举手接受老师的邀请上台演唱）

注：在小歌手台上演唱时，老师要求同学们跟着歌曲做律动，并发现小歌手在演唱过程中有哪些优点与缺点。

二、分析与学习

师：感谢几位踊跃上台演唱的小歌手，你们都唱得很不错，但是老师感觉还有可以继续努力改进的地方，下面老师请台下的同学回答老师，小歌手在刚才的演唱中有什么优点与缺点4、带感情地演唱歌曲并注意换气记号连线和延音线。

一、歌曲演唱展示

积极主动地举手，争取给自己上台演唱的机会。

多媒体

（采用采访式总结评价）

1、回顾课堂所学的内容

2、激发学生对上台演唱歌曲的欲望，鼓励学生积极主动展示自己。

3、让学生

二、分析与学习

对台上演唱的小歌手进行点评，分析他们在演唱时有什么可以学习的地方，以及问题在哪里。

自己对歌曲进行正确的点评，巩固今天所学的新知识。

呢？（同学回答）

三、小结

根据刚才同学们对歌曲的点评，老师相信同学们已经对整首歌曲的情绪和意境都掌握了，希望同学们根据今天所讲的改注意的地方在课后多加练习。

三、小结

根据师生间对歌曲的分析讨论，总结经验，并在课后进行练习。

这是一首优美抒情的儿童歌曲。在这节课一开始，我就努力营造共同参与的氛围，让孩子们在音乐课堂上、音乐活动中分享梦中的情景，他们会感到新鲜、好奇，享受到快乐，能安静地聆课后反思

听乐曲，能用自己理解的方式表现音乐，乐于参与游戏，接着就是学唱歌曲部分，在这一环节中我是想让学生多倾听多感受多思考多积累，作为老师我没有过多地讲解代替学生的听觉，让学生直接面对音乐，让学生自己去发现，去探究，去体验。然后通过3/4拍引出6/8，让学生认识6/8拍并了解其强弱规律。不足之处在于：我应该让学生多听听，多唱唱。今后还要在自己的课堂上注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流。

设计时间：

2017 年

11 月

23日