唱：划船歌 外婆的澎湖湾主要内容及教案内容

《外婆的澎湖湾》教学设计

石塘湾中心小学 沈琼

教学内容：

1、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》

；2、学会为歌曲声势伴奏

设计意图：

这首外《外婆的澎湖湾》来自人音版小学五年级下册第五单元《荡漾的深情》。由台湾著名的民谣作曲家叶佳修创作，是一首优美抒情的歌曲，以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾引起了对童年美好时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。第一部分是主人翁对“家”的怀想，带有叙事性，第二部分是歌曲的高潮，表达对童年美好生活的留恋与赞美。歌曲蕴含着家庭中隔代之间的温馨之情，以此为突破口，让学生从音乐中感受亲情的温暖。

根据教材特点和学情的分析，本课我将采用欣赏法和讲授法让学生了解台湾校园歌曲以及本课的创作者叶佳修，并通过创设情境启发法、教师范唱示范法、对比法、学生模唱探究法让能学生熟练掌握歌曲、解决歌曲中的重难点以及理解歌曲的内涵。

教学目标：

1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。

2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。

3、了解作品的创作背景。

教学重点：

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。

教学难点：

唱好歌中的切分节奏（

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教学用具：钢琴、课件

教学过程：

一、导入环节

1、师：今天老师带你们去个美丽的地方,这个地方请同学们打开课本第30页，自己从书本中找。（读后回答）问题1：描写的是哪个地方？（澎湖湾）哪些歌词描写了澎湖湾的美？（请你从歌词回答）问题2：主人公有谁？他们的关系如何？从哪句看出来的

师揭题：《外婆的澎湖湾》

2、课件：作品介绍

师：学习演唱之前，让我们先来对这首歌曲创作背景了解一下。

3、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》

师：接下来让我们来听一遍歌曲，同时欣赏下澎湖美丽的景色。（聆听）

问：听了这首歌，你能说说这首歌曲的情绪怎么样？（活泼、轻快、欢快）下面我们来认识一下歌曲的创作者。

4、作者叶佳修简介

叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他所创作的还有好多经典的校园歌曲，如《乡间的小路》、《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等。今天我们所要学唱的这首《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。

【设计意图：让学生学会歌曲不难，因为这首歌曲本身就会深受学生喜爱，另外歌曲的知名度也较大。但是要让学生唱好歌曲这是关键，所以我想从理解歌词，理解歌曲所表达的情感上着手来唱好歌曲。因此让学生从歌词中找答案，到了解歌曲创作背景，再到熟悉作曲家，逐步掌握。】

二、新授歌曲

1、聆听歌曲，（课件提示问题）

师：下面我们再来听听这首《外婆的澎湖湾》，听完需要回答以上问题？

问题一：这首歌曲可以分几个部分？（两个）

问题二：哪个部分重复了一次？（两个部分，第二部分重复了）

问题三：两个部分在节奏上有什么区别？（前一部分的节奏轻松欢快，感觉就像非常愉快地走在沙滩上。后面的部分节奏要抒情些，包含了深切地思乡之情。）

【设计意图：带着问题去聆听，能一下子让学生关注到知识点。】

2、看歌词和节奏，有节奏地朗读歌词

A、复习一下切分节奏和四个连着的十六分节奏

一起看书找，并一起读一读

B、跟师逐句有节奏地读歌词

【设计意图：这个有节奏读歌词的环节就是为了能很快掌握歌曲，为后面教唱歌曲埋好伏笔。】

3、学唱第一部分

A、聆听歌曲第一部分，找出相似和不同句

B、小声跟琴学唱第一部分歌曲

C、再次学唱第一部分（2-3遍），提示十六分节奏歌词部分咬字要清楚，唱准切分，注意装饰音以及情绪。

【设计意图：找相似句地方法可以在最快的时间里学会乐句，可以解决难点旋律。】

4、学唱第二部分

A、聆听第二部分，生跟着默唱，再次感受旋律

B、小声听琴声学唱第二部分，要求唱好一字多音的地方，最后的全音符时值唱足。

5、听录音，轻声跟唱歌曲。说说还有哪里不会的地方，可以跟琴及时纠正。

6、听琴声，演唱歌曲。要求声音和谐，不大声唱。

7、复习演唱形式（用女生或男生领唱的形式演唱歌曲）

8、听音乐演唱歌曲

【设计意图：一字多音的地方是学生演唱过程中容易出错的地方。让他们先找一下，引起重视，那么在学唱的时候就会注意起来，避免出错和音准的掌握。】

三、声势训练

1、出示训练节奏谱

师：“老师为歌曲设计了一张声势图，我们一起来看一下。先看一看，你能看懂吗？可以自己先试试拍一拍，动一动”

2、先请个别学生拍一拍，再集体逐条节奏练习。

3、跟着老师从慢到歌曲正常速度练习。

4、跟音乐练习

5、跟音乐边唱边练习

【设计意图：声势训练是本节课的内容之一。可以让学生通过动静交替地方式来掌握歌曲，学会歌曲。】

四、拓展

师：“今天我们学习的这首歌曲节奏欢快，旋律朗朗上口，被称做校园歌曲。善于创作这类题材歌曲的除了叶佳修还有好多这样的创作者，创作出好听的校园歌曲。比如叶佳修还有《乡间的小路》和《爸爸的草鞋》，罗大佑的《童年》和《光阴的故事》，高晓松的《同桌的你》。想不想来听听？我们来挑几首听听（聆听部分歌曲）

师：“喜欢吗？喜欢的话自己可以利用课余的时间再去查查相关的书面资料或者再去细细品味此类歌曲。或者你还可以找到叶佳修的其他歌曲，下节课带来，我们课上一起分享。

五、总结

师：“下课之前，让我们再来梳理一下本节课的学习内容。本节课我们学习的歌曲叫做 ，歌曲的第一部分用 声音演唱，第二部分用 声音

演唱。这首歌曲的词曲者是 ，他还有哪些代表作 。澎湖湾位于哪个地方 ，这首歌曲表达的是什么情感？（课件以填空的形式出现）

【设计意图：一节课下来，非常有必要在结束前帮助学生记忆本堂课的所学内容。尤其我们音乐课一周就两节，给学生留个深刻地印象，以便更好地掌握和巩固。】