歌表演　 我的家在日喀则教案2

《我的家在日喀则》音乐教案

钟祥市实验小学

王红

课 题: 《我的家在日喀则》

版 本:

义务教育教科书人音版简谱吴斌主编

年 级：二年级下册第四单元

教学课型：唱歌课

教材分析: 《我的家在日喀则》是义务教育教科书，人音版二年级下册第四单元《美丽家园》中的一首唱歌歌曲。本课要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的特点。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引学生学习的欲望。 学情分析： 小学二年级的学生虽然已经有了一定的学习与生活的知识积累，

但西藏对于他们来说，是陌生、神秘、遥远的地方，而西藏的音乐、舞蹈又与其特有的文化息息相关。那么，怎样让懵懂无知的孩子们了解我国民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步，就有必要向他们适当地讲解一些西藏的人文风情。这样做一方面能够使学生更容易理解歌曲，另一方面也拓展了他们的人文知识，这与音乐课程标准中相关要求是相符的。鉴于藏族文化本身博大凝重，

对于小学二年级的学生来说并非一日所能了解，因此这里选择了相对简单易懂的知识，目的是让学生对藏族文化有一个整体上的认识。本教学活动设计通过欣赏藏族的风土人情，歌曲和舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，感受和表现藏族儿童的幸福生活。

教学目标： 1、认知目标：初步了解感受西藏的风土人情及音乐舞蹈风格。

2．技能目标：

①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

②初步接触了解藏族舞步，通过学跳几个简单的舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。

③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3．情感目标：

从《我的家在日喀则》到《我的家在钟祥》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。

教学难点：学习藏族舞的基本动作。 教学准备：钢琴、课件、打击乐器。 教学过程：

一、组织教学

律动进教室，播放歌曲《我的家在日喀则》背景音乐，学生伴着欢快的歌曲，拍手跟着老师，走进教室，放松心情。（拉近师生距离，创造轻松的气氛）【幻灯片一】

二、讲授

（一）初步感受，了解风情

1、导入 师：同学们，大家好，欢迎来到快乐的音乐课堂。

(说完老师点击幻灯片，跳入下一张) 【幻灯片二】

师：同学们，谁能告诉老师，你的家乡在哪里？你的家乡都有什么特产，风俗，或者旅游胜地吗？ 生：思考问题。

师：请同学回答。

生:我的家乡在……，我的家乡有……

师：同学们回答的真好。老师已经了解了你们的家乡，觉得你们的家乡太美了，老师为你们感到自豪。但是你们注意到了吗，有一位小女孩，她刚才也很认真的在听你们介绍自己的家乡，她为你们生活在这样一个美丽的家乡而感到高兴。她现在那，想邀请你们去她的家乡看一看，你们愿意吗？

生：愿意。

师：小卓玛说了，她要把她的家乡用歌声唱出来。那老师请同学们认真的听，听完以后，回答老师的问题，小卓玛的家乡在哪里？

师：好，请同学们注意力集中，认真的听哦。【幻灯片三】

生：认真的听。

师：谁来说一说，小卓玛的家乡在哪里？

生：日喀则……

师：同学们的小耳朵真管灵，都听出来小卓玛的家乡在----日喀则。（贴地名“日喀则”）那你们知道日喀则是个什么样的地方吗？

生:不知道。

师：请同学们跟随小卓玛，一起去看一看她的家乡吧。【幻灯片四至十四】

师：日喀则，在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。日喀则位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。

师：瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！（在

视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。）

师：同学们，你们在小卓玛的家乡都看到了什么？

生：山峰、草原、跳舞的、漂亮的服饰……

师：哇，同学们说的太好了。那你们说，小卓玛的家乡美不美啊？

生：美。

师：你们是不是很想去小卓玛的家乡游玩那？

生：想。

师：小卓玛的家乡的确很美丽，老师也恨不得马上就到她的家乡去玩玩。但是，小卓玛说了，想去她的家乡游玩，要先完成她的任务，她才能带你们去到她的家乡，你们有没有信心啊？

生:有。

师：那我们一起来看看小卓玛交给我们的任务是什么。【幻灯片十五】（任务一：唱会歌曲《我的家在日喀则》。）

师：这个任务会难倒我们吗？

生：不会，我们可以的。

（二）学唱歌曲，体验风情

师：那，就让我们一起来学习歌曲《我的家在日喀则》。（板书课题）

生：认真看大屏幕。

师：让我们一起读一读，歌曲的名字叫——【幻灯片十六】

生：《我的家在日喀则》。

师：真棒。请同学们坐端正，带着老师的问题来听：歌曲的情绪、

速度是怎样的？

生：认真聆听。

师：请同学回答:歌曲的情绪、速度是怎样的？

生:欢快的，活泼的，稍快的……

师：回答得真好，你们真聪明。（贴情绪卡片）那就让我们带着欢快的情绪，再来听一听歌曲吧！

生：看大屏幕，听歌曲，摇头晃脑。

师：同学们听得真认真，那就让我们先来熟悉一下歌词吧！

师：请跟着老师，按照节奏，来读一读歌词吧。【幻灯片十七】

师：X X X X ︱X X ︱ X X X X ︱ X X ︱

我的

家在 哪

里? 就在 日喀 则 呀

X X X X︱ X X X X ︱X X X X ︱ X X ︱︱

啊索

啊索

马里 拉， 就在 日喀 则 呀。

师：恩，同学们读的真好。这里的“啊索啊索马里拉”是衬词，没有特殊的意思，就是表示高兴时候的心情，就像我们平时高兴的时候说的“嘿嘿

哈哈”一样。让我们再一次带着高兴的心情，把歌词再熟悉一遍。

生：齐读歌词。

师：读会了歌词，就让我们来学唱歌曲吧，我们采用听唱法，第一遍用默唱法来学习。【幻灯片十八】

生：默唱学习。

师：第二遍，请同学们小声跟唱，并用手加上强弱的节拍。（再

次播放歌曲）

生：打节拍小声跟唱。

师：唱的太好了，节奏拍的也非常整齐，那就让我们放声歌唱，把对家乡的热爱，用高兴自豪有弹性的声音大声的唱出来吧。（再次播放歌曲）

生：有感情的歌唱。

师：太棒了，老师没有一句一句的教，你们就唱的这么好，老师为你们点赞。（伸出大拇指，鼓励孩子）

师：现在，请同学们跟着老师的琴，用高兴、自豪，富有弹性的声音来唱一遍歌曲。

生：有感情的歌唱。

师：老师要代替小卓玛，来检验大家是否唱的符合小卓玛的要求。小卓玛要求清唱歌曲，可以吗？

生：可以。

师：唱的真好。让我们在精神一点，高兴一点，随着伴奏，有感情的唱一唱，让小卓玛听到我们动听的歌声好吗？【幻灯片十九】

生：摇头晃脑，有感情的唱歌曲。

（三）拓展教学，延伸体验

师：唱的真好。让我们来看一看，小卓玛交给我们的任务还有什么。【幻灯片二十】（任务二：用简单的藏族舞蹈动作来表演歌曲）

生：有点难度。

师：是不是觉得有点难啊？

生：是的。

师：没关系，老师也想去美丽的西藏，所以提前在家里学了一段，我可以教你们的。

生：好啊好啊。

师：那请同学们认真的欣赏老师的表演哦。【幻灯片二十一】

生：老师跳的真好。

师：来，请同学们起立，跟着老师学做动作。

生：起立学习。

师：动作一：退踏步。（师示范）【贴卡片】

生：学着做。

师：动作二：三步一撩。【贴卡片】

生：跟着做。

师：轻声哼唱歌曲，练习一下舞步。

生：哼唱练习舞步。

生：随音乐做藏族舞步动作。

师：同学们跳的太好了。小卓玛交给你们的任务，你们完成得真好。

师：小卓玛已经在那边等你们了，让我们在把最精彩的表现送给她吧。

（四）小组活动，合作体验

师：现在，让我们分小组活动。你们的桌子下面有三种打击乐器，请同学们合理分工，把唱歌、跳舞、伴奏融为一体，动起来吧！

生：活动起来。

师：大家都起立，一起动起来吧！（播放音乐）

生：各自表演。

师：同学们表演的太好了，请坐。

师：同学们，小卓玛悄悄告诉我说，你们的表现太棒了，她非常开心，你们开心吗？

生：开心。

（五）德育渗透，情感升华

师：但是，小卓玛说了，当你们见到她的时候，也要用歌声来唱唱自己的家乡给她听，可以吗？

生：可以。

师：那让我们来把歌词变一变，唱唱我们自己的家乡吧！【幻灯片二十四】

变化一：

我

的

家

在

哪

里？ 就

在（ ）呀，

啊

索

啊

索

马里

拉，就

在（ ）呀。

变化二：

我

的

家

在

哪

里？ 就

在（ ）呀，

欢

迎

你

呀

欢

迎你，来

到（ ）做客。

师：同学们，唱的太好了。其实，我们的家乡也是一个美丽的地方【幻灯片二十五】我们要热爱自己的家乡，好好学习，将来为家乡的建设献出自己的一份力。

四、小结

师：同学们，雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的快乐和喜悦。好，今天的课就到这儿结束，同学们，再见。