唱：小雪花 过新年国家获奖教案

课题

过新年

课型

综合课

课时

第一课时

教学日期

第

十五周

教

学

要

求

教

学

重

难

点

教

具

学

具

１、通过听一听、奏一奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣。

２、能用欢快、热烈的情绪背唱歌曲《过新年》；能用锣鼓为歌曲伴奏。

3、通过欣赏《窗花舞》和学唱《过新年》，感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。

通过用打击乐器为歌曲配伴奏、歌表演等音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。

钢琴，电脑，课件，打击乐器

教学活动内容与主要问题的设置

学生活动方式

教师活动要点

教学意图

一、

创设情境，导入课题。

1、导入。

（播放《春节序曲》，孩子们突

破

举

措

走进教室）

师：小朋友们，你们听到这首乐曲，会想到什么呀？

生：过节，过新年……。

师：小朋友们说的很好，我们中国最大的最隆重的节日就是春节了，每到这个这时候家家户户都忙着过春节，说说过新年都有哪些习俗？

（贴春联，放烟花，拜年，舞龙，拿压岁钱……）

听着音乐走进教室。

说说自己知道的新年习俗。

播放“春节序

曲”，营造新年的

气氛。

让学生用自己感

受到的习俗说说

新年。

通过营造新年氛围，创设情境，引入课题。

教学活动内容与主要问题的设置

学生活动式

教师活动要点

教学意图

国的新年习俗非常多，其中剪

”

窗花就是东北人的习俗，让我

们一起来欣赏《窗花舞》。

2、欣赏乐曲《窗花舞》

欣赏“窗花

让学生感受乐曲说说乐曲的情绪

舞”，感受乐情绪的同时理解教师简单介绍《窗花舞》

乐曲。

曲的情绪。

是芭蕾舞剧《白毛女》中的一

段音乐。反映了抗日战争时期，

贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在

地主欺凌下的悲惨遭遇。这段跟音乐一起

音乐是主人公喜儿在除夕夜剪师：小朋友们说的非常好，中

突

破

举

措

窗花的一段。

3、欣赏《窗花舞》的视屏，跟着动一动。

二、学唱歌曲。

1、导入。

师：贴好了窗花我们就该迎接新年了，让我们一起来听歌曲《过新年》，这首乐曲中你听到什么乐器的声音在伴奏。

2、初听歌曲，感受乐曲的旋律。

锣和鼓的伴奏。

3、下面让我们来认识这两件乐器。出示乐谱。练习锣鼓的节奏！

（1）学生整体的练习节奏。

（2）学生分组合作。

（3）用锣鼓打出节奏。

（4）学生分组用锣鼓合作。

动一动。

认识锣和鼓，认识节奏图谱，并会演奏他们。

引导学生跟着音乐跳一跳，动一动。

引导学生用锣鼓，认识节奏谱并能正确的打奏出来。

感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。

通过锣鼓感受过年的热闹氛围。

教学活动内容与主要问题的设置

学生活动式

教师活动要点

教学意图

轻声的学唱歌曲。

引导学生准确的唱歌曲。

4、学生学唱歌曲。

（1）再听歌曲。轻声跟音乐哼唱歌曲。

（2）跟音乐轻声学唱歌曲。

（3）教师范唱乐曲，

（4）提要求唱歌曲。欢快热情

（5）分角色练习歌曲。

（6）跟音乐完整的唱歌曲。

5、分角色完整的表现歌曲

突

破

举

措

一二两组唱歌曲

三组锣，四组鼓

三、

乐曲拓展。

师：在英国,美国这些西方国家,过圣诞节就像我们过新年一样热闹,他们的庆祝活动从12月24日晚上一直持续到12月25日.一般有小孩子的家庭都会放一颗圣诞树,树上挂上圣诞饰品,象征着吉祥如意,生命永恒.让我们一起来回顾一下西方是如何过新年的。

用锣鼓给乐

曲伴奏。

指导学生有序

的用乐器给乐曲伴奏。

通过听一听、奏一奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣。

通过拓展，打开学生的视野了解不同国家的新年文化。

观看视屏，了

解西方的圣让学生理解西1、

观看视频，了解西方的圣诞节。

方圣诞的由来诞节。

和发展。

四、

课堂总结。

今天，我们用各种方式感受过年的气氛，正如对联所说的那样“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢唱。老师想借此机会送上我的祝福，祝大家在新的一年里有新的收获。

板书设计

节奏图谱

教材分析

《窗花舞》描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。邻居二婶送来了玉米面，喜儿非常高兴，她们剪窗花、贴门神，迎接新年的到来。乐曲的情绪欢快，表现了喜儿的单纯、善良。

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，四二拍，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，用“咚咚锵”模拟锣鼓声，增添了欢乐、热烈的节日气氛，把孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场面描绘得十分生动。

教后记