唱：草原上 蒲公英教案教学设计

蒲公英

二年级音乐上册

教学目标：

1.

感受三拍子的韵律以及《蒲公英》的优美旋律。

2.

在老师的指导下唱出弱起，用优美、轻柔的声音演唱歌曲《蒲公英》

3.

选择合适的打击乐器为歌曲伴奏并说出理由。

教学重难点：

1.

感受、体验三拍子的韵律

2.

用轻柔优美的声音演唱歌曲，唱好弱起。

教学准备：

道具蒲公英、打击乐器、多媒体、钢琴

教学过程：

一、

音乐游戏《都睡着了》

【教学片断】

1.创设情境导入（关灯）：（师：教室里暗暗的、静静的，我们一起听一听，夜幕降临的时候谁在做什么？）

2.（放幻灯片“谁”）初听

3.交流听到的内容并做睡着了的动作

（1）（开灯）你听到了有谁？它们怎么了？（指名生说出歌曲中动物，师在生说的同时带所有生模仿动物，并作出睡着了的动作。）（师：小青蛙睡着了，狗狗睡着了，猫咪睡着了，动物们都睡了）（出示幻

灯片中字“都睡着了”）

（2）（出示歌词幻灯片），师生跟着歌词模仿小动物（师：一起看看这些小动物，把它们的动作模仿出来。）

4.复听，师指挥生边听边模仿小动物，师做梦精灵

（1）交代游戏要求：你来当歌曲中的一个小动物，老师的魔法棒点到谁，谁就要做“睡着了”的动作。

（2）（关灯）进行游戏

【教学思考】

创设梦的情景，吸引学生的注意力。教师应通过各种形式的音乐活动鼓励孩子多看，多听，多尝试。从而达到发展他们感官，增长知识开阔眼界积累经验的目的。让他们通过听，说出歌曲中的动物并模仿动物的动作，既培养了学生平时的观察能力，同时也丰富了学生的想象力和表演力。

二、

感受三拍子的韵律学唱歌曲《蒲公英》

【教学片断】

一、初听歌曲，感受三拍子

1.在游戏“都睡着了”的状态下听《蒲公英》范唱（无画面）

2.回答：谁在睡觉

3.出示歌词，师带生有感情的朗读歌词

4.第二次聆听《蒲公英》的范唱，师带生随音乐摆动身体。

二、熟悉旋律，感受歌曲的优美。

1.出示道具蒲公英（假花），练习吹，要求气息均匀。

2.在音乐声中吹蒲公英

3.用“lu”哼唱旋律

三、唱歌词

1.出示加入歌词的旋律线，有感情的朗读。

2.跟着钢琴唱一唱

关注是不是全体学生都会了，注意当堂检测。

3.学会第一段歌词后加入身体的动作帮助学生唱出优美的感觉。

4.教师范唱第二段歌词，生聆听找出不一样的地方。

5.结尾不一样，最后一个乐句重复了一遍。而且在重复的时候变弱变慢了。

6.结尾处理：蒲公英在我们的歌声中越飞越远，飞到了遥远的地方去了。我们怎样用声音来模仿蒲公英飞远呢？

7.练习最后的渐弱渐慢

8.跟着伴奏完整演唱歌曲。

【教学思考】

感受三拍子的韵律以及歌曲的优美；在老师的指导下唱准弱起；用轻柔的声音演唱歌曲。音乐教学是培养学生审美情趣，提高学生艺术素质的重要途径，作为音乐教师，在传授学生丰富的音乐知识技能的同时，再加入以上几种教学手段，不失时机地进行创造性教育，同时还要善于激发学生创造性的“闪光点”，鼓励他们在演唱、演奏、表演中进行独创性处理，从而达到寓教于乐的目的，为培养具有创造力的人才打下坚实的基础。

三、通过综合表演培养学生的表现力

【教学片断】

一、选择合适的打击乐为歌曲伴奏

1.出示“响板、碰铃、手串铃、双响筒、三角铁”请几个小朋友各拿

一样乐器分别演奏一下。

2.讨论交流，你认为哪一种乐器最适合《蒲公英》，为什么？

3.一部分人演奏乐器，一部分人用假花道具模仿碰铃，边演奏边演唱歌曲。

二、分组表演

一组打击乐演奏，一组拿着蒲公英用“lu”哼唱旋律，一组表演唱，自由选择，综合表演。

【教学思考】

边唱边表演是孩子们喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更是想用动作来表达情感，教师必须用自己精湛的技艺和丰富的情感吸引住每一位学生，恰到好处地使学生陶醉于音乐之中，不知不觉地让他们随着音乐节奏动起来，尽可能激发和满足他们音乐表演的兴趣和欲望。