听：三只小猪 邮递马车PPT专用课堂实录内容

音乐欣赏《三只小猪》

徐庄实验小学 陈巧

教学目标：

1、通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪

2、通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。

教学重、难点：

1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。

2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。

3、盖房子动作的连贯性。

教学准备：

多媒体课件、小猪头饰、灰太狼头饰、草房子、木房子、砖房子、奖励贴花

教学过程：

一.情境导入（幻灯片一）

1、舞蹈互动

播放音乐《三只小猪》（猪叫声版）带着孩子们一起模仿小猪的特征。

问题：我们刚才模仿的是哪种小动物？

2、观看情境表演

《三只小猪》 教师根据音乐的节奏和情绪用音乐故事的方式进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

问题：这个故事里有哪些角色？他们在干什么？

二、乐曲第一乐段（幻灯片二）

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1、三只小猪盖房子分别需要什么材料？怎么去盖？会发出什么声音？

2、出示节奏

猪大哥：（草） X - | X - | 唰 唰

猪二哥：（木） X X | XX X | 叮

叮

猪小弟：（砖） X X | X - | 嚓

嚓

嚓

①、小组讨论，解决节奏问题。不正确的地方老师纠正。

②、小组讨论，如何盖房子用什么样的动作。

③、分组展示，跟音乐律动。

④、乐曲第一乐段完整表演。

三、乐曲第二乐段（幻灯片三）

1、主旋律学唱

①、师：猪大哥第一个盖好了房子，于是自豪的唱起了歌。（师范唱）

②、出示主旋律及歌词“我的草房子盖好了盖好了盖好了，我的草房子盖好了啦啦啦啦啦啦。”

③、跟琴学唱。（活泼欢快地唱。“啦”尾字收住唱。有弹性的声音唱。）

④、学生自己创编唱一唱猪二哥“木房子”和猪小弟“砖房子”。

2、听辨主旋律出现的次数

播放第二乐段音乐，学生安静聆听，可以再心里默唱

3、加动作唱。

①、师示范盖“草房子”动作。（前半句从右下方开始盖，越盖越高，后半句

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从左下方开始盖，越盖越高。最后一个“啦”字拍手）

②、小组讨论，创编猪二哥和猪小弟盖房子的动作。

③、分组展示

④、跟音乐按顺序展示，当主旋律出现第四次时一起唱“我们才不怕灰太狼灰太狼灰太狼，我们才不怕灰太狼啦啦啦啦啦啦。”

4、主旋律之间的音乐部分搭房子

每小组加动作唱完本组的主旋律后，迅速和身边的小伙伴搭起一间大房子，下一段主旋律出现时回位做好。

5、认识小提琴

①、聆听一段音乐，说出是什么乐器

②、模仿拉小提琴的动作

③、每组选两位同学，当本组主旋律完后搭房子的同时站到中间来做出拉小提琴的动作为自己组的伙伴们伴奏。

6、完整表演第二乐段

四、全曲表演

跟音乐，学生完整表演《三只小猪》

五、故事拓展

①、三只小猪盖好了房子，谁来了呢？

②、灰太狼出现，分别吹到草房子和木房子，却怎么也破坏不了砖房子，于是大家开心的唱着歌。

六、总结，下课

播放背景音乐《三只小猪》（猪叫声版），组织学生走出教室。

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教学反思：

《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，轻松的学习了这首曲子。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的孩子不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励。由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是孩子通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升孩子的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

在主旋律的教唱部分，我没有用足够的时间去上孩子们唱扎实了就直接进入下一环节，以导致后面学生律动时没有和唱的部分。这一点应当改进。

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