说说你的难事教学设计模板

课题名称：说说你的难事

教学目标：

1、知道每一个人在工作、生活、学习中都会遇到各种困难，困难会随时随地地出现在每一个人的面前。

2、知道难事或大或小，感知难事对每个人都会有不同程度的干扰。

教材分析：

本课是辽师大版四年级上册第三单元《面对困难》中的第一个活动主题,本单元的整体结构为:感知-----明理----行动三个层次,意在使学生能够正确的面对困难，在困难与挫折面前要有积极的心态并勇于战胜它.而本节课的活动内容是力图使学生知道困难总会在我们前进的路上出现，需要拿出智慧和勇气，微笑面对，从而提高学生的心理承受能力，初步树立树立积极的人生态度。

学情分析：

目前，四年级学生已具备了一定的分析判断能力，对社会生活有了粗浅的认识，但他们面对学习和生活中的困难没有积极克服的勇气和毅力。

教学目标：

1、知道生活中存在着各种各样的难事。

2、感知难事对每个人都有不同程度的困扰。

3、了解一些勇于面对困难的强者的事迹。

4、通过对比感受到自己也是生活的幸运儿。

教学重点：感知难事对每个人都有不同程度的困扰。

教学难点：通过对比感受到自己也是生活的幸运儿。

教学准备：

教师：课前与学生交谈，了解学生对困难的理解情况；阅读张海迪的故事；制作难事排号调查表。

学生：思考自己有什么难事；了解周围的人有什么难事。

教学过程：

故事导入。

为了调动学生的学习积极性，渲染课堂教学气氛，帮助学生认识困难，一开课，教师可以采用故事导入的方式（也可采用谈话导入）。例如：

师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个张海迪的故事。张海迪这个名字可以说是家喻户晓。她曾是一个活泼好动的孩子，5岁那年，她得了脊髓血管瘤，几年里，她曾先后做过四次大手术，最终活泼好动的她还是瘫痪了，只能在轮椅上生活了。在这巨大的困难面前，她没被打倒，相反，她用比常人多百倍的努力获得了硕士和博士学位，也成为了所有人学习的楷模。通过这个故事，你想说点什么呢？

让学生思考后，先在小组内自由发言，谈谈体会。

二、全班交流汇报。

1、

榜样启迪，谈感受。

师：了解了张海迪的故事，你有什么感受？你想说点什么？

引导学生说出，张海迪克服了常人难以忍受的、巨大的痛苦，成为了名人，实

在不容易，她是生活的强者。

2、

举例说说什么是困难。

师：你能举例说说什么是困难吗？

不要求学生说出“困难”的概念是什么，只要学生能答出“困难就是难事，是我们都不愿意面对的事；困难往往会使我们不能完成任务；困难是挫折，是对我们生活、学习的考验。……”并能恰当地举出身边的事例即可。

3、

反思自己，倾诉苦恼。

师：你们说得都很好，看来大家对困难还真是有了初步的了解，那么在生活当中，你是否遇到过一些难事呢？

让学生举出自己生活中遇到的难事。如：爸爸妈妈整天让自己学习，不给玩的时间；爸爸在外地工作，很少回家，从不关心自己的学习情况，希望他能关心自己；爸爸、妈妈吵架时，妈妈总是把气撒到我身上，我觉得非常委屈等。教师适时地进行点拨，教给学生一些解决问题的办法。

小结：同学们说得都很实在，也很坦诚，看得出这确实是你们生活中遇到的一些困难。是不是其他人也和我们一样会遇到各种难事呢？请同学们看教材34页的内容，看你有什么感受？

三、感知教材。

1、

学生阅读教材中的内容，看看他们都遇到了哪些难事，并做以汇报。

可提问：“你有什么要说的呢？”从而引发学生思考、交流。让学生意识到：生活当中谁都会遇到一些不开心或让人心烦的事情，也就是我们今天讲的难事。其中学习成绩不理想是学生存在的普遍问题，应重点解决，教师要引导学生分析原因。师生可能会有以下的对话：

师：小学生的主要任务就是学习，如果学习成绩不理想，还真是很大的难事，不过，你也不要灰心，首先，要相信自己一定会学好，其次要找出学习不理想的原因，是不是自己不够认真、努力，还是跟家里的环境有关，只要你找出了原因，老师相信你的成绩一定会提高。

2、设定情境，解决问题。

师：假如像书中的小学生那样，你的爸爸出差了，妈妈又生病躺在床上，你该怎么办呢？

师：你们真是聪明的孩子，老师想，即使是妈妈真的生病了，只要有了你们的精心照顾，也一定会很快战胜病魔的，对吗？

四、加深理解。

（这一环节的设计是让学生知道了每个人都会有或大或小的困难，加深了对困难的理解）

师：刚才有些同学都谈了自己遇到的一些难事，其余同学想不想在小组内与大家一起交流你们遇到的一些难事呢？（想）看看你们的困难是否都差不多呢。交流完以后，请同学们填一下老师发给大家的一份“难事排号调查表”，把你认为最难的事情排在最前面。

小组交流做调查表

难事排号调查表

1、

2、

3、

教师巡视指导并参与到活动中，做到了解情况，及时反馈。

师：通过刚才的交流，同学们有没有新的发现？

让学生交流，从而发现同学之间有很多困难都差不多，比如：父母不理解，学习不理想等。

五、课堂总结。

教师引导学生进行课堂总结，如果学生总结不出来，可以教师总结。例如：

师：同学们说得都很对，其实我们每个人都会遇到一些或大或小的困难，生活当中不可能永远一帆风顺，我们小学生就有这么多的难事，那么大人们会不会和我们一样呢？课后，请同学们调查你身边的人遇到了哪些难事，同时还要搜集一些你身边的人或名人面对困难的故事。

板书设计：说说你的难事

面对困难 1.学习中

2.工作中

3.生活中

勇敢战胜，微笑面对

教学资料补充：

昨天晚上帅帅练琴又哭了，做为妈妈我是又心疼又生气。

刚刚学琴的那些日子，帅帅基本上是学新曲子就要哭上一场，即便一开始忍着，但是我的严声厉色，到最后他也要大声地哭出来才算完。而且每一次他都知道不应该以哭得方式解决问题，还会主动的承认错误，可是每一次当他委屈或忍不住地时候，还是会哭——真的是很头疼啊！我就想出来个办法，让他在空白的月历纸上，每天练琴如果不哭，就可以贴一个小粘贴，待周末我们会看哪个月历，保持每天都有小粘贴就可以带他出去玩，否则就在家呆着。这个办法确实是好用，自从用了这个办法，帅帅没有再哭过!