4 黄河在怒吼优秀教案

教学内容：《品德与社会》五年级下册78—79页

第六单元：向人民英雄致敬

主题四

黄河在怒吼

课题2 不要忘记

授课教师：习佩宇

教学目标：

1、让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行。

2、进一步形成学生搜集资料，分析资料的能力。

3、激发学生强烈的民族意识与爱国强国之心，激荡学生反对战争热爱和平的心愿。

4、初步懂得理性的看待目前的中日关系，形成学生“为中华民族伟大复兴”而勤奋学习的强烈意识。

教学重难点：

1、需要学生自主收集有关南京大屠中对中国人民犯下滔天罪行的真实史料，结合教师的指导，让学生切身感受日本侵略者对中国人民所造成的痛苦与伤害。

2、初步学会理性地看待中日关系，形成学生“为中华民族伟大复兴”而勤奋学习的强烈意识。

教学准备：

1、指导学生通过图书馆，报刊，杂志、电视、电影、网络等途径收集相关的历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的证据。

2、制作课件。

教学方法：自主探究，调查、合作学习

教学课时：1课时

教学过程：

一，导入。师：同学们，老师的手上有一块打磨过的石头。这可不是一块普通的石头。这是一块雨花石。有哪位同学知道雨花石最著名的产地是哪里吗？学生：是南京。师：很好，你说得对。可能有同学会问，老师为什么要把这块石头带到课堂上来？因为这块石头非常的有价值，很有纪念意义。看一个东西的价值，不要光看它的价格，它承载着一段伤痛的历史。同学们，跟随着这块雨花石，让我们走进南京，了解它的历史，好吗？

师：同学们，请看这是一幅中国地图，展示日本从1931年开始侵略中国的地图，今天我们主要来谈一谈日本军队给南京和南京人民造成的巨大的损失和伤痛。今天这节课我们要讲的就是——《不要忘记》。（教师板书课题）

二，看一段视频。请大家看一段日本人在烧杀抢东西的短片，提问你看到了什么短片中，日本人在做什么？（在瓜分中国人的财产，抢走中国人的家禽，枪毙中国人，放火焚烧房屋，抢中国女孩）

请同学们阅读课文，78页的第一自然段，谈一谈你了解到了什么？

看南京大屠杀遇难同胞纪念馆前面的碑文和雕塑，在凄凉的音乐声中询问大家，你看到了什么，你有什么样的感想？

可是，无恶不作的日本人居然否认有南京大屠杀，而且他们还篡改教

科书，误导日本学生说南京大屠杀是我们中国人虚构出来的！看到ppt上两张图，第一幅图，他说日本军人和中国民众在一起，其乐融融，谈天说地。第二幅图说南京着火后，一位日本军人背着中国妇女逃出火海。简直无耻！日本军人在中国无恶不作，他们奉行的是烧光杀光抢光的三光原则。日本肆意歪曲篡改历史事实是可耻的，正义和良知将永远不会忘记历史。

三，寻找事实。师：同学们，请拿出你们觉得最有力的证据来证明日本军人在中国无恶不作，给南京人民造成了多么大的伤害，请你们来寻找事实，让日本这些跳梁小丑无地自容！

展示学生课前搜集的证据。

四，看第二段视频，说说你的感想。师：我看到很多同学在看视频的时候，有女生，甚至还捂住了自己的眼睛，觉得太残忍了，不敢看，同学们这段视频里面没有一丝一毫的夸张，当年侵华日军对南京人民的伤害，远远超出常人的想象，不仅枪杀中国人民，还运用残忍的方式折磨他们，比如用火烧用机枪扫射，活埋，更令人发指的是，一些日军故意将人埋到胸部或颈部，目的是为了让路过的坦克和马让他们碾压，踩踏致死。

五，展示数据30万。与与剑光五小进行对比，帮助学生理解30万的含义。体会无数个家庭被摧毁的痛感。

请学生阅读课文，79页读出最刺痛你的地方和你的感受

六，读一段“活历史”。看一段南京大屠杀幸存者夏淑琴老人的采访

记录

同学们，如果此时一个日本军人站在你面前，你会怎么做？目的是为了引起学生的情感共鸣，激起他们的民族意识和爱国之心。

师：但是同学们，首先你们只是一群孩子，其次你们赤手空拳没有武器，你觉得这样你打得过日本人吗？但是没有关系，因为我们的身后有一个强大的祖国，展示数据询问学生，你感受到了什么？学生：感受到了祖国的强大。

七，总结感悟，一起宣誓。同学们，看了这么多，你觉得战争会带给人类什么？战争只会带来无穷无尽的伤痛。既然战争带给了我们这么多的伤痛，为什么我们不要忘记这段历史？

和平年代，我们之所以要牢记着屈辱的历史，不是为了宣泄仇恨，而是为了不让历史重演。

八，献花活动——写下我们的哀思。同学们学了今天这一课，你们应该有很多话想对逝去的南京人民说的，写出你们想对遇难的南京同胞说的话，我们虽然不能全部都去南京，但是我们不管在哪里？我们都有办法表达我们对他们的同情和怀念，将你们的纸条贴在这个数字下面，以表达我们对他们沉重的悼念。