爱的罗曼斯ppt配套的教学设计方案

教学分析 学情分析：

我校六年级学生音乐知识基础一般，音准不佳。此时，大部分学生开始进入青春叛逆期，使得他们不愿开口唱歌。许多学生有了较强的个体观和自己的审美趋向，喜欢流行音乐，对教材音乐不感兴趣。根据这个年龄段的孩子对生活范围和情感认知领域的进一步发展，教学中结合音乐作品的欣赏应注意引导学生对音乐的整体感受，加强培养学生认真聆听的好习惯。了解一些旋律的初步知识，通过乐器的音色、演奏速度和力度的表现感受音乐的内容、情绪和情感的发展。 教材分析: 《爱之梦》是被誉为“钢琴之王”的匈牙利音乐家李斯特的一首钢琴独奏作品。这首乐曲是他为德国诗人弗莱里格拉特的诗作所写的三首歌曲的曲谱。其中第三首流传最广。 作品分为三个部分：第一部分是呈示部，旋律宽广平稳、反复环绕，给人一种梦幻的感觉；第二部分是展开部，音乐情绪逐渐活泼热情；第三部分是乐曲的再现部，主旋律在一片宁静、祥和的气氛中出现，充满纯净的梦幻色彩，整首乐曲给人一种甜蜜而优雅的感觉。

《爱的罗曼斯》是法国电影《被禁止的游戏》的主题音乐。此曲格调高雅、清新脱俗曲调略带伤感、感人肺腑。

此曲是典型的单三部曲式，中板、四三拍，全曲每四个小节为一个乐句共32小节。A段是e小调，由一个主和弦开始，下行音阶式的旋律缓缓展开，在第四小节形成一个高潮，旋律有起有伏。B段主旋律开始前3个小节重复了A段的主旋律，但之后它进行了发展和延伸，伴奏和声很好的进行衬托，使它在色彩上十分引人入胜。乐曲的第三段再现了A段的主题，让乐曲的情绪也趋于平静。 教学目标： 了解作品的创作背景，感受两首音乐作品不同的风格和所表达的意境。体会两首音乐作品对相同情感的不同诠释。 教学重难点： 1、培养学生安静聆听音乐的习惯。 2、聆听和感受以爱为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在生活中的不同意义。

四、教具准备、多媒体课件、钢琴. 五、教学过程

爱之梦, 罗曼斯, 音乐, 法国电影, 流行音乐

教学过程：

一、谈话导入 二、欣赏《爱之梦》

（1）初次聆听乐曲。 （2）作者简介： （3）分段欣赏： (4)再次完整聆听乐曲。 三、欣赏《爱的罗曼斯》 （1）初次欣赏乐曲。 （2）揭题 （3）介绍作者及作品创作背景 四、新授

师：同学们通过学习歌曲《感恩的心》以及《爱的人间》，使我们懂得了珍惜亲情、友情。知道了感恩。也感受到爱心让人间充满了温暖和美好。

同学们还知道哪些以爱为主题的音乐吗？

学生回答问题。

师：请同学们闭上眼听一听，这首作品由什么乐器演奏的？乐曲可以分为几个部分？聆听时你会联想到什么？ 生：演奏乐器是钢琴，乐曲可以分为三部分。听了这首乐曲，我想到了…… 师：这首音乐作品的曲名是《爱之梦》。作者是匈牙利作曲家李斯特，他把自己的三首歌曲改成三首钢琴曲。其中最出色的是第三首《爱之梦》，《爱之梦》是根据德国诗人弗莱里格拉特的诗作改编的。（板书：《爱之梦》） 师：这是一部单主题三部曲式结构的音乐作品，三个部分都有哪些不同的特点呢？下面我们一起来分段欣赏。 1、欣赏乐曲第一部分。

师：第一部分音乐的力度和速度是怎样的？学生认真聆听音乐思考并回答问题。

师：乐曲的开头以恬静柔和的旋律缓缓展开，右手的分解和弦具有流动感和起伏感，深情婉转。

在各类乐曲的演绎中，和弦的运用给人以不同的感受。伴

奏和弦有柱式和弦和分解和弦。

教师弹奏柱式和弦和分解和弦并介绍和弦特点。

师：柱式和弦具有号召性、步伐性，雄壮、铿锵有力。进行曲中较为常见。分解和弦则显得抒情、流畅。 2、欣赏乐曲第二部分。

师：想一想，音乐情绪发生了哪些变化？是通过哪些音乐手段表现出来的？

学生：情绪不断高涨，力度逐渐加强。 3、再次聆听第二部分音乐。

师：第二部分和第一部分的音乐对比情绪发生了哪些变化？

生：第一部分的音乐恬静柔和，第二部分热烈激昂 4、欣赏第三部分。

师：请同学们对比第一部分和第三部分的音乐，有何区别？你认为作者为什么要这样处理？

生：……

师：请同学们再次完整聆听《爱之梦》，整体感受音乐的情感及内涵。

小结：《爱之梦》是一首婉转、优美，充满了爱恋、期盼和回忆的乐曲。

欣赏《爱的罗曼斯》 师：接下来让我们再来欣赏另一首乐曲。

师：这首音乐作品是由什么乐器演奏的？它给你带来怎样的感受？

生：是吉他演奏的，感觉是淡淡的伤感。 教师揭题并简介乐器：吉他。（板书：爱的罗曼斯））

教师简介作者及作品创作背景。

学生认真倾听

师：这是一首著名的吉他独奏曲，曲作者是西班牙著名的吉他演奏家那西索叶佩斯。《爱的罗曼斯》是法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。 5、复听乐曲。

师：请同学们再次聆听音乐，想想乐曲由几部分组成？整首乐曲的节奏特点是怎样的？（出示谱例）

生：三部分，单一的四分音谱。

师：《爱的罗曼斯》是典型的单三部曲式，中板，四三拍

。全曲以每4个小节为一个乐句。

第一

段音阶式的下行旋律缓缓展开，在第四小节形成一个高潮，旋律有起有伏。第二段主旋律开始前3个小节重复了第一段的主旋律，但之后它进行了发展和延伸，伴奏和声很好的进行衬托，使它在色彩上十分引人入胜。乐曲的第三段再现了第一段的主题，让乐曲的情绪也趋于平静。 6、视唱《爱的罗曼斯》主题音乐。

师：请同学们跟着老师的琴声，轻声视唱，要与乐曲的情绪意境相契合。

学生随琴轻声哼唱。 五、拓展：

（1）对比两首音乐作品，找一找它们的相同之处。（节拍、运用分解和弦、曲式结构、以爱为主题、国外乐曲。）

（2）找出不同之处。（情绪、速度、乐器、）

（略）

启发学生通过歌曲和生活经验，了解生活中各种不同的爱。 （3）边听乐曲边思考问题，

一是可以让学生带着问题有目的地学习，从而更加认真仔细地聆听，养成良好的聆听习惯。

二则为后面乐曲的分段学习做好铺垫。

通过分段欣赏让学生感受旋律变化、节奏变化给整首乐曲带来的不同效果。表达出情感由浅入深的过程以及作者对爱的渴望和执着之情。

视唱环节的设计增强学生对主题旋律的印象，教师的现场弹奏给学生直观感受钢琴的音色，提高学生的听辨能力和乐曲本身给人带来的独特魅力和听觉享受。

通过对比的方式从不同的角度让学生更深入地，感受两首作品的特点，加深学生对爱的理解和对两首音乐作品的美好印象。

六、总结