7.资源亮出黄牌课件配套优秀公开课教案设计

《资源亮出黄牌》教学设计

教学内容：未来版六年级下册品德与社会第三单元“只有一个地球”第七课《资源亮出黄牌》。

教材分析：

本单元知识试图通过一系列环境问题警示人们：保护地球就是保护人类自己。人与环境要共生、共存、协调发展。第六课从全球面临人口增长过快、环境污染等问题入手，引起了学生对人类生存的社会问题、环境问题进行了深入的思考，帮助学生认识到当前的严峻现实。本课进一步分析了地球资源匮乏的现状，让学生对这一问题有充分的了解和认识，直面资源匮乏和资源浪费的尖锐矛盾。从而形成自觉地爱护环境、保护环境的意识。

学情分析：

六年级学生，已经能够从生活中发现问题，并能有自己的观点和看法。他们对社会充满了好奇，喜欢社会实践活动，搜集资料、调查研究让他们乐此不彼。能主动、积极参与课堂活动，对当前社会生活中的热点问题特别感兴趣。

课程资源：

1.收集六种主要资源的图片和文字资料。

2.收集关于矿产开车、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成课件。

教学目标：

知识与技能

知道地球上的各种资源都是有限的，能区分可再生资源和不可再生资源。知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。

过程与方法

通过学生课前调查，课堂整理材料、合作交流，激发学生保护环境的意识。

情感、态度、价值观

帮助学生自觉地形成爱护环境、保护环境的意识，逐步养成合理利用资源的习惯。

教学重点：

知道当前地球资源的现状，知道资源过度浪费带来的严重后果。

教学难点：

思考怎样合理利用资源，杜绝资源的无谓浪费。

教法学法指导：

课前指导学生搜集资料，课堂自主学习、合作交流、角色扮演，联系实际展示汇报。

教学过程：

活动一：调查与搜集

1.学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种人类赖以生存的主要自然资源的现状进行调查，了解他们是否是取之不尽，用之不竭的。

2.人类要生存就要利用自然资源，他们利用这些资源做什么？

3.学生通过调查、了解，整理资料，更细致地了解当前资源使用情况。

【设计意图】引导学生在搜集和调查资料中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中感受自然资源的现状，从而引发学生的探究与思索。

活动二：森林资源的现状

1.世界上现存的森林资源有多少？

2.这些森林资源是怎样生成的？

3.世界上森林资源消亡的速度怎样？它们是怎样消亡的？以这样的速度计算，现存的森林还可以存活多久？

4.试想：没有森林的世界是什么样的。

5.人们砍伐树木用来做什么？

6.联系生活实际，谈谈我们的生活中有没有树木加工的产品？它是必须用树木加工才能使用吗？有没有替代的材料？

例如：一次性筷子、桌椅板凳、纸张

7.计算：一棵树木加工的纸浆大约可以制成400多张贺卡，自己学校的中小学生一年使用的贺卡要消费多少棵树？全县的呢？（我县大约有中小学生6700人）

8.交流讨论：我们为节约森林资源做些什么？

【设计意图】在课堂中体现知识学习与社会生活的彼此渗透和相互促进。多角度、多层面引导学生去理解、认识森林资源的现状，激发学生节约森林资源的意识。

活动三：生命的控诉

1.多媒体出示已经灭绝的动物图片。由学生扮演这些小动物，向人类

诉说自己的遭遇。

2.出示濒临灭绝的动物，由学生扮演，劝告人类。

我想对伤害我的人类说……

【设计意图】角色扮演，凸显了学生的主体地位，重视了学生的情感体验与交流，有助于激发学生探究的兴趣，能发挥他们的想象力。学生通过参与此项活动，动口动脑，在活动中获得道德成长的过程。

活动四：观看资料片

出示地球资源遭到破坏的资料片。

1.小组内谈谈自己的感受。

2.试想：地球上的资源枯竭了，人类的明天会怎样？

【设计意图】资料片从视觉上和听觉上更具有冲击力，让学生更为直观的感受地球资源遭到破坏的程度，更能激发学生保护环境、爱护地球的意识。

活动五：探究与思考

1.人类应该怎样合理利用资源？

2.全班交流：我们小学生可以为节约资源做些什么？

【设计意图】通过几个系列的活动，学生此时对节约资料已经有了自己的看法与观点，及时引导他们交流反馈，达到教学效果。

小结。

作业：（实践活动）

1.给地球妈妈写一封信，张贴在“学习园地”交流。

2.请以小组为单位，向全校和全县人民发出倡议，号召大家保护环境，

杜绝浪费。

【设计意图】联系生活实际，将教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展，帮助学生真正参与社会、学习做人。

板书设计：

7.资源亮出黄牌

淡水

森林

土地

生物物种有限

保护

合理利用资源

矿山

燃料