The Little Red Hen教案推荐

课 题

执

教

人

教 材

年 级

The Little Red Hen 姜 鑫

外研社《新标准英语第十册》一年级起点

三年级上册

本文选自外研社新标准英语第六册Reading for Pleasure中的故事《The Little Red Hen》。The Little Red Hen为一本趣味性较强的英文绘本。故事在主人公小红鸡和她的朋友之间展开，叙述了小红鸡从种种子到制作蛋糕、吃蛋糕的整个过程，以及朋友们对于是否愿意帮助小红鸡完成各项工1.教材分析

作的态度。虽然篇幅对于小学三年级的学生有点长，并且涉及情态动词和现在进行时态的用法，但利用思维可视图让故事内容更加生动有趣清晰明了，而且通过观察，会发现复现性较强。同时其中所涉及的主题“help”也与学生的日常生活息息相关。

小学三年级的学生已经学习了三年的英语，对于课文中所涉及的动物类名词、现在进行时以及常见的日常表达和句型结构都已经学习过。当然文中涉及2.学情分析

的某些动词短语，如Can you help me? / doing a jigsaw，对于他们来讲是新知。经过三年的学习，学生在英语方面具备一定的接受及处理信息的能

力。虽然小学生依然对直观的图片和教具、生动有趣的故事感兴趣，但是他们也有了一定的语言积淀，能够静下心来阅读一定篇幅的短文。同时他们的自主意识增强，通过思维可视图的引导，渐渐形成了自己看待周围事物的标准，能够独立思考一些问题，也渴望与自己的小群体进行情感上的交流，乐于与他们讨论与生活息息相关的问题。

1.通过阅读能熟读并灵活运用已学句型，如Can you help me? / be doing。

2.能借助图片或有关阅读技巧读懂故事内容。

3.能与他人合作表演故事。

4.学会一些阅读技巧，如找利用思维可视图寻找关3.教学目标

键词，带着问题阅读，快速阅读等。

5.通过与他人共同完成一个作品，培养团队合作精神；

6.感受帮助他人的成就感，学习做一个乐于助人、勤奋努力的人。

重点：

（1）读懂文章内容，并能输出和运用主要短语和4.教学重难点

句型。

（2）学会一些阅读技巧，如找关键词，快速阅读、浏览等。

难点：

结合自己的理解，将改写或者续写故事，与队员分工协作，表演展示。

5.教学方法

6.教学准备

7.课时安排

8.教学过程

语篇分析法、思维可视图观察法

PPT, head wears, words/patterns cards. 1课时

教师活动

1.

Listen and watch. 学生活动

1.Listen watch 设计意图

and 通过观看电影《夏洛特的网》MV，让孩子带着兴趣的深入今天的主题。

2.

Free-talk carefully. Q1: Do you 2. Free-talk like movie animals? Pre-reading this Ss: YES! /

Q2: Where do S1:They live at

they live? the farm.

让孩子自己通过and 看、听、猜等模the 式，自己说出今Q3:Can you S2: ... tell me some

other animals? 3.

Lead-in Guess

3. Lead-in Listen and Guess

draw animal the the animal. on 天故事的题目。

blackboard. Today we’ll read a story about the little red hen. 1.

Listen 1. Listen and 总体听过故事，让孩子们初步了解本故事中出现的角色和主人公and answer. answer.

2.

Do know? While-reading What do we

need to make

a cake? 3.

Story time Part 1 A.

Listen

you 2.Know how to 想做的事情。

make a cake. 通过老师的讲解，了解到更多的制作蛋糕所需3. Story time 物品的生长过Part 1 A. Listen 程。体会食物来之不易。

B. Answer the

questions. 分段式的故事呈

B.

Guess

“Who?”

C. Read by 现，让孩子细细了解每一场景的故事情节。

第一段采取听后猜人物的方式，Groups C. Let’s

read. Groups divided. Part 2

Part 2 A. Look and 由浅入深，让所listen. 有的孩子都能深A. Look and B. Fill in the 入到这个故事当listen. blanks. 中来。

Read 最终以小组角色朗读的方式进行练习。

B. Fill in C. the blanks. together. C. Let’s Part 3 read. Part 3 A. Let’s read. 第二段就比第一B. Let’s say. 部分的练习稍微A. Let’s They’re ... 有一点难度，让read.

孩子在听之后说出每一角色所做动作。

第三段分为两步，第一步让孩B. Let’s

say.

Look at the

picture, C. Summary. then talk / A Little Red 子自读，了解故guess what Hen is good./ 事人物间的对话

they are hardworking... 模式与情感，第

二步让孩子看图猜一猜说一说故talking? C. Summary. Part 4 A ____Little Cake is ready, 事人物间有什么Red Hen

Part 4 Cake ready, what’so The Little 样的对话。

Red Hen is

最后能够自己总结出主人公的优eating now. is

so A. Let’s read. 秀品质。

s B. Guess.

Little Red No, they can’t

Hen now? doing have the cake.

D. Think.

A. Let’s Because they

read. B. Guess. Can eat/ are very lazy. 劳动过后，应该

享受劳动的果实了。

they

have 4. Act it out.

通过读、猜、表演的形式，让孩子体验“不劳而获是不可能的”。

the cake?

D. Think. Why don’t

they help

通过想一想，训练孩子思维能力和归纳总结能力。

the Little Red Hen? 4. Let’s act it out. 1.

Make a new 1Watch a video 通过观看故事情ending. Watch about it. a

节续演动画，拓宽孩子思路，为课后孩子的故事续写续演做铺垫。

故事讲完，让孩子了解一些内在品质。

video about

it. 2.

Know 2.

What have something you learned inside. Post-reading from

story. 3.Friends should ________ 4. about Picture Book. the

Friends should work together,

More share together. 4. Learn more 带着孩子们了解about Picture 更多的绘本知

A.

A Little Book. Red Hen. B.

Famous authors.

识，让孩子们对绘本更加感兴趣，并且养成自己阅读绘本的好习惯。

1. Act the story out with 和朋友一起表演your friends. 故事是对本故事2. Read other versions(版本) 的巩固与练习。

of the story. 阅读其他版本的2. Finish your idea of the 故事是拓宽孩子ending. (Write or Draw)

Homework 写故事续集，培养孩子主人翁意识，希望孩子们都能够通过自己的努力，将来也会成为出色的绘本作者或绘本插画师。

的眼界与思考模式。

通过画一画写一

板书设计：

课后反思：

对绘本阅读教学进行了如下几点反思：

（1）通过思维可视图的呈现，孩子们很快的会找出故事的主要人物来。通过听读，以及板书上所对应的人物，很快的抓住本文的所有人物活动。此时，黑板上已经完全呈现出故事的主要线索，孩子们完全可以根据板书上的思维可视图进行故事的复述。

（2）通过语轮的复现，孩子可以以小组合作的方式对故事进行表演与改编。有趣的故事情节让孩子们乐于参与，积极性高。

（3）通过板书上故事人物的活动对比，孩子们可以清晰的认知到“hard-working”与“lazy”的深度反差，并树立正确的三观。

（4）通过本节课的教与学，还在考虑在讲授故事时是否需要补充相应的文化知识，文化知识的深浅度不好掌握。在今后的教学中，还需多加尝试新的教法，争取寻找出更加有效的阅读教法，让孩子们

受益！

以上观点是我在教授绘本The Little Red Hen之后的一些心得和体会，期望下次的绘本教学中会有更好的想法与思考。