资料摘要
小巴郎，童年的太阳教学目标：1、准确热情地演唱歌曲。2、掌握切分节奏、前八后十六节奏和附点节奏。3、通过音乐作品，感悟祖国的多元文化。激发学生热爱生活、热爱祖国的美好情感。教学重难点：切分、前八后十六和附点节奏的掌握。教学用具：学乐云教学平台、电子琴。教学过程：1、情趣导入：播放《我爱新疆》视频。请
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小巴郎，童年的太阳教学设计(第一课时)
未知
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关键词：小巴郎，童年的太阳教学设计(第一课时)
正文
小巴郎，童年的太阳
教学目标：
1、
准确热情地演唱歌曲。
2、
掌握切分节奏、前八后十六节奏和附点节奏。
3、
通过音乐作品，感悟祖国的多元文化。激发学生热爱生活、
热爱祖国的美好情感。
教学重难点：
切分、前八后十六和附点节奏的掌握。
教学用具：
学乐云教学平台、电子琴。
教学过程：
1、
情趣导入：
播放《我爱新疆》视频。
请学生猜猜我们此次音乐之旅的目的地是哪里？那里都有
2、
学生自主介绍自己对新疆的了解。
3、
老师说说对新疆的了解，重点说说新疆的歌舞。
4、播放《小巴郎，童年的太阳》范唱。
5、这就是我们今天要学习的新疆维吾尔族歌曲《小巴郎，童年的太阳》。同学们知不知道小巴郎是什么意思？（小孩、小朋友的意思）。
6、接下来李老师想问大家几个问题，请同学们模仿老师提问的节奏来回答问题。1）童年的什么是小巴郎吔？
2）升起在怎样的新疆？
3）神嗯么绣的小花帽吔？（强调）
4）盖不住什么的脸庞？
7、李老师现在要考考大家的观察力了。老师刚才是带有节奏提问的是吧？那你有没有发现李老师提问时用的最多的节奏是什么？你能不能把这个节奏念一念或是打一打？（再次提问，切分节奏处打手鼓）。
讲解切分节奏：三个音有什么特点？（两边短，中间长；两边弱，中间强。重音放在中间比较长的音上）。带领学生练习切分节奏。
8、我们带着节奏把这一部分的歌词再念一念。
9、再次聆听歌曲，这一次特别强调注意听一听我们刚才练习过的这一部分。
10、跟琴把这一部分唱一唱。
11、再次聆听范唱，这一次请同学们跟着录音把刚才学唱的部分一起唱一唱，其它部分我们可以跟着哼一哼。
13、李老师唱下一段的歌谱，请学生来仔细听听这一部分有什么特点？（学生回答）
讲解（播放课件）旋律一样，节奏有变化。第二句变身了，由第一句的八分节奏变成了前八后十六节奏。
14、请同学们跟着琴来把这段歌谱唱一唱。
15、把词加进去唱一唱。
16、逐句教唱剩余（第三）部分。（注意强调附点和后十六节奏以及重音符号）
17、跟琴填词演唱第三部分。
18、提问：结束句和它前面那句有什么特点？
19、第三部分填词演唱。
20、跟琴完整演唱歌曲。
21、处理歌曲（注意演唱情绪的处理）。
22、跟伴奏有感情完整演唱歌曲。
23、再次演唱，这次用拍手代替打手鼓来为歌曲增添点色彩。（分为两组，一组用二分节奏，一组用四分节奏，强弱）。
24、拓展延伸：同学们都知道，我们的祖国有56个民族，每个民族都有其不同的风俗文化和地方特点，在我们即将结束本次音乐之旅时，李老师再送给大家一首蒙古族歌曲，一起来欣赏。播放《梦中的额吉》。这是老师特别喜欢的一首蒙古族歌曲，希望下次有机会可以带大家一起去了解蒙古族的音乐文化。也希望同学们有机会能多多关注并了解我们国家的民族音乐。
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