演唱 我们大家跳起来教学设计及说课稿

《我们大家跳起来》教学设计

教学内容：人音版四年级下册第一课《我们大家跳起来》

教材分析：歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲为四三拍，C大调。全区由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符构成“×

××

××”节奏，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。

教学目标

1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。

2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

教学难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。

教具准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、情境导入：邀请孩子们去参加宫廷舞会，播放欧洲宫廷建筑、服装、礼仪……图片，背景音乐《小步舞曲》

。

二、欣赏古钢琴与乐队演奏《小步舞曲》

1、介绍古钢琴

2、简介巴赫与《小步舞曲》

3、动一动：让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律(体态、舞蹈等)。

三、学唱歌曲《我们大家跳起来》

1、导入：《小步舞曲》曲调动听，深受人们喜爱，所以它被改编成了管弦乐、轻音乐、歌曲等多种版本……

2、初听范唱，感受音乐。

3、简介歌曲。

4、再听歌曲，寻找“顿音记号”并感受他的唱法。

5、讲解“顿音记号”，视唱第一乐句。

6、游戏“找不同”：听辨第二、四乐句，寻找旋律不同点，带领学生分析旋律线并视唱二、四乐句。

7、完整演唱歌曲，自评、师评相结合纠正不足。

8、从声音、情绪等方面处理歌曲。

要求：学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲。强调强弱对比（根据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调）。

四、创编与表演

1、发挥特长分组创编。

2、学生展示：每组派代表表演自己创编的动作。

3、评价：学生互评，老师作指导评价。

4、集体表演：师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演。

五、完美结课：伴着音乐，老师与学生跳着舞步离开教室。