摇船调教案设计（一等奖）

《摇船调》教学设计

选于义务教育课程标准实验教科书（人音版）《音乐》第六册第3课

教学内容：

表演歌曲《摇船调》。

教学设计理念和依据：

新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。

《摇船调》一课包括：猜谜导入、歌曲的演唱以及创编歌词三大版块。课堂上教师用对答试的导入方式调动学生的积极性，培养学生主动学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。通过歌词编创活动，学生创编的能力和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

教材分析：

《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的问答歌曲。歌曲采用问答对歌的形式，采用4／4拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。全区共六个乐句，每句为两小节。歌曲一开始第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌是时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了3小节的衬词小节的重复句，更增加强了浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家孩子们天真、活泼的性格特征。

教学目标：

1、通过表演“摇船”的动作，及歌曲问答的节奏训练，让学生感受音乐形象，培养乐感。

2、采用问答形式演唱歌曲，并能完整演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。

3、通过创编歌词培养学生的创编能力。

教学重点：

1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。

2、采用问答形式演唱歌曲，并能完整演唱歌曲，增强学生学唱的积极性

教学难点：

通过创编歌词培养学生的创编能力。

教具准备：

多媒体课件，钢琴等

教学过程：

一、组织教学，开始上课

1、师生问好

师：“同学们好！”

生：“您好您好，老师您好！”

2、节奏练习

师：“同学们，我们来做个游戏吧，老师问，你来答，看看我们有没有默契，好不好？注意：加上你喜欢的动作。”

“小猫说话”“喵喵喵”

“小狗说话”“汪汪汪”

……

二、学习台湾谜语儿歌

1、猜谜语。

师：“看来这些都太简单了，同学们能一下子就说出来了，那现在老师换个难度系数大点儿的，我给大家说个谜语，看看同学们还能不能马上说出来。”

要求：师有节奏地读每句歌词，生回答。

X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圆圆

，

在呀

在天

边哟

？什么圆

圆

在

河

边？

X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圆圆

，

街呀

街上

卖呀

？什么圆

圆

在

眼

前？

方法：师问一句，生回答一个，然后把课本中的答案出示在黑板上。（月光、石头、鸭卵、镜子）

2、问答式读歌词。

师：“同学们真是太聪明了，都能回答上，看来老师得加大点难度才行，现在老师提问，同学们根据老师提问的节奏来回答问题，看看同学们还能不能跟老师配合好。”

要求：师问一句，生回答一句，按有节奏的方式来读。

3、完整学习儿歌

师“其实老师刚才给大家出的这个谜语是台湾的一首儿歌，我们现在完整的把这个儿歌读一遍好吗？（出示儿歌歌词）

台湾儿歌

X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 1、什么圆圆

，

在呀

在天

边哟

？什么圆

圆

在

河

边？

2、月光圆圆

，

在呀

在天

边哟

？石头圆

圆

在

河

边？

X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圆圆

，

街呀

街上

卖呀

？什么圆

圆

在

眼

前？

鸭卵圆圆

，

街呀

街上

卖呀

？镜子圆

圆

在

眼

前？

三、介绍台湾

师：“同学们刚刚我们学习了台湾的一首儿歌，那么说到台湾你们了解它多少呢？现在我们就一起去领略一下台湾的风景吧。请同学们仔细观看。”（师播放PPT）

生汇报：“有山有水，很美……”

四、用划船的方式学习衬词

1、学习“划船”的动作

师：“台湾是我们中国不可分割的一部分,它是由很多岛屿组成的，其中台湾岛是我们中国第一大岛，由于地形原因，那儿自然景观非常美，生态资源也特别丰富，四面都山，到处都是大大小小的河流……那儿的人们经常会划着船在湖中游玩，你们想感受一下吗？那谁会划船呀？我们来模仿一下。”

生模仿

2、师整合动作，教学生整齐的划船

师：“同学们做的都不错，为了我们的小船儿划得跟稳更好，老师教大家一个口诀怎么样，‘嗨呀啰的嗨哟，嗨呀啰的嗨哟，嗨啰嗨，在眼前。’”

五、学习歌词

1、完整聆听，感受歌曲情绪。

师：“同学们划得太好了，台湾的小朋友都唱着歌谣来迎接我们了，你们听。”

要求：跟着音乐律动，仔细完整聆听，听听音乐给我们什么感受。

2、汇报、评价

优美、中速

3、出示课题并跟音乐读歌词

A、师：“刚刚我们学习的台湾儿歌加上划船的口号就是我们今天要学习的歌曲《摇船调》，现在我们就读着儿歌、划着小船，跟着这优美的旋律来欣赏台湾岛的风光吧！”

B、带着情绪歌词表演。

C、纠错

①强调附点节奏

②认识跳跃反复记号

③3处“在眼前”的唱法。（师师范，并教唱）

第一，不慌不忙的上小船，节奏是均匀的，不然太着急的话小船会晃。

第二，划完小船快到岸了，有些小兴奋，所以是附点节奏，要唱靠拢一些。

第三，在歌曲的最后，我们终于来到了台湾岛，眼前一片豁然开朗的美景，没有任何阻碍，所以在最后的“在眼前”没有“那”字。

D、完整表演。

六、学习歌曲

1、用旋律填词法学习歌曲后半部分。

师：“如果划着小船唱着歌，我想会更有一番风味，为了把这小船划德更带劲更正确，罗老师准备给大家念念咒语，你会划得更棒的。”

方法：老师单音弹唱旋律，生自己加入歌词。

注：强调主要学生的声音状态，坐姿、节奏等问题。

2、问答式教唱歌曲前半部分。

师：“同学们表现的真不错，那现在我们用之前问答的方式来把这歌曲唱出来，看看我们配合得怎么样。”

3、小声跟唱

师：“同学们表现得真好，我相信好多同学已经回唱这首民谣了，我们跟着台湾岛的小朋友一起来唱一唱吧，注意：一定要小声歌唱。”

4、师纠正，唱易出错的地方。

5、完整演唱

七、巩固学习

1、师生问答演唱

2、男女生问答演唱

八、创编活动

1、师示范

师：“同学们，这美妙的音乐不仅可以唱出美丽的风光，还可以用非常有趣的问答式的方式来歌唱，甚至可以唱我们自己想唱得任何内容，让我们来做个小小作曲家吧，老师先来师范一个，但需要同学们的配合，我把歌词改成“什么长长”，你们来问，我来答好吗？”

2、讨论创编

3、汇报表演。

九、总结课堂，结束课堂。

师：“同学们，今天这首台湾民谣让我们学会了问答式的演唱形式，并且还可以自己创造歌词唱我们自己想唱的内容，希望同学们可以运用这样的方式把我们身边美好的事物歌唱出来。