顽皮的杜鹃教学设计(第二课时)

顽皮的杜鹃

执教者：簸箩小学张玲

教学内容：《顽皮的杜鹃》

教学目标：

1、

在学唱《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2、

运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3、

初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号，连音线，学习用顿音和连音对比的方法来演唱歌曲。

教学重点：

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌曲。

教学难点：

初步了解感受二声部，学会二声部演唱

教学准备：

PPT课件，扩音器，电子琴。

教学过程：

一、

组织教学

1问好歌

2音阶练习（教授柯尔文手势）（出示PPT第二页）

二、

新课学习

师播放布谷鸟（杜鹃）的声音。

师：咦，同学们这是什么声音？

生1：布谷鸟

师：真厉害（同学们的耳朵真灵敏）没错，他就是我们今天的主角－—布谷鸟。它还有一个名字你们知道吗？

生1：杜鹃 师1：没错。（板书：杜鹃）你能用自己的声音模仿杜鹃的声音吗？

生2：？ 师2：它另一个名字叫杜鹃。（板书：杜鹃）你能用自己的声音模仿杜鹃的声音吗？

生自由模仿。

师：杜鹃总是在春天来临的时候发出咕咕，咕咕的声音，好像是在向大家汇报春天来到了。杜鹃的叫声清纯跳跃，能传到很远很远的地方，现在老师模仿来你们听听，看看有几只杜鹃？

师模唱，生聆听。

A 5 3 | B 3 1| 咕 咕 咕 咕

生：两只。

师：这两只杜鹃他们的叫声一样吗？

生：不一样

师：对，他们的叫声音高不同（出示PPT第三页）

师：第一个是杜鹃宝宝的声音，第二个是杜娟妈妈的声音，现在我们来分别模仿杜鹃宝宝和杜鹃妈妈的声音。

师带生通过科尔文手势联系两个音程的音高音准。（师伴奏带音准）

师：你们模仿的太像了，小杜鹃要来向你们问好了，你们是不是也应该模仿它的声音来会听它呢？

师带生唱 5 3 | 咕 咕

师：好了，我的好朋友们，我下次再来找你们玩！

师：现在我变成了杜鹃妈妈，你们变成了杜鹃宝宝。森林太热闹了，我的宝宝们都去哪里玩了？现在杜鹃妈妈要唱着歌儿出来找你们了，你们听到我的歌声要记得回应我哦！知道怎么回应我吗？

生：咕咕。

师：没错，没错，我用手势来提示你们，当我这样的时候你们就回答。（手指比1、2.提示生唱一次或两次）

师唱生答

师：其实刚刚我唱这首歌曲就是我们今天要学习的歌曲《顽皮的杜鹃》（板书：顽皮的）

师：这是一首奥地利童谣。现在我们来听一听这首歌曲，仔细听好，杜鹃叫了几次？并记住分别出现在了哪些地方？（播放第一次音乐）

生：7次。

师带生重听检查（播放第二次音乐）

师：都记好出现在了那些地方了吗？

生：记好了。

师：那现在我们来听音乐，演唱杜鹃的叫声。（播放第三次音乐）（师用手势提示生）

记歌词

师：这首歌曲是说一个小朋友听见杜鹃的叫声去找杜鹃，结果杜鹃和他捉迷藏的事。这个小朋友去了哪些地方找，而杜鹃又是怎样回应他的了？你们可以从歌词中找一找，看谁的记忆最好！（出示PPT第四页）

师引导，生思考

师打节奏问，生打节奏答。

师：好了，我们现在来学唱旋律。（出示PPT第五页）1、2师带生唱两次旋律，3师唱旋律生唱歌词，4师生齐唱歌词，5生清唱。6现在跟上音乐，把整首歌曲都唱一次。（播放音乐）

师：处理音乐情感。（情绪、连音线、顿音）

好，现在我们来看看杜鹃的叫声的上面有哪两个音？

生：5 3 师：那再看看音的上面有什么？

生1：两个倒三角

生2：顿音记号

师：它是我们音乐记号中的顿音记号。（出示PPT第六页）是强调顿音记号处的正确演唱。

师：还记得杜鹃妈妈是怎样叫的吗？

生自由模唱

师正确范唱

师：好了，（出示PPT第七页）老师也要加入你们了，我们合作完成一个二声部歌曲，在你们模仿杜鹃宝宝的同时我来模仿杜鹃妈妈。

师生合作完成（师伴奏）

生分为两个声部，完成合唱

交流导用，启迪照亮

师：小杜鹃和它的亲人以及其他小动物快乐的生活在大森林里！因为森林就像它们的家一样。如果森林的树越来越少，你们说小动物的心情会怎样？

生：有理均可

师：那我们可以为它做些什么？

生：植树、保护环境（有理均可）

师：没错，保护好我们的环境，小动物们就能更快乐的生活了！

总结扩展，光明潦原

师：今天这节课，你都收获了什么？（出示PPT第八页）

生：有理均可

师：在下课铃到来之前让我们带上愉悦的心情，再次来到森林，唱响《顽皮的杜鹃》（出示PPT第九页）。

板书设计： 顽皮的杜鹃

连音线

︵

顿音

▼