每当我走过老师窗前教案设计（一等奖）

学

校

参研教师

课

题

兴华小学

关霞

《每当我走过老师窗前》

主备教师

审阅领导

年

级

李建杨

三年级

本节课歌曲选自人民音乐出版小学三年级下册第七单元《老师您好》中的《每当我走过老师窗前》，歌曲为2/4拍，二段体结构，这教材分析

是一首意境优美、情感动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养新一代人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。

从三年级开始，学生进入了一个新的学段，保持学生对音乐的兴趣，学情分析

使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力。

1、情感、态度价值观：通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

教学目标

2、知识与技能：通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

3、过程与方法：能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

教学重有感情的演唱歌曲，用不同的演唱方式来表达歌曲。

点、难点

教师

音箱、电子琴。

教学准备

学生

学生用书。

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

导入

学唱

教师活动

学生活动

设计意图

1.本首歌1.师：同学们，今天呢1.学生利用课余时间我们邀请了很多老师一自由结组,创新朗诵曲比较长，起来参加我们的朗诵歌词。

会，大家准备好了嘛？

（提前留好作业，自由

结组练习歌词朗诵）

2.（活动结束后）

选择先熟悉歌词，以朗诵会的2.歌词熟悉后，学生形式，提高可以重点放在音乐旋学生的兴趣。

2.通过学师：大家朗诵的可真好律上。

啊，形式各种各样，看

来大家都做好了充分准

备，课下发挥了各种想3.通过学唱歌曲，培象力。大家知道，这是养学生对老师崇敬、唱歌曲，培一首歌的歌词，加上旋热爱之情。

律，我们就变成了一首

歌曲，今天呢，我们就4.小组分工合作，设一起来学习一下这首歌计不同演唱形式，找曲《每当我走过老师窗出好的方案全班一起

前》，请翻开书42页，进行演唱。

我们认真聆听一遍。

3. 这是一首意境优美、

3小组分工合作，培养养学生感激之情。

编创

情感动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养新一代人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲一共分为几段呢？结束句是每一段都唱，还是最后一段唱？

（聆听歌曲，教唱）

4.用琴教唱，并解决易唱错的地方。

5.分组设计错中演唱形式，并小组合作演唱。

学生的创新能力，不在单调的学唱歌曲。

课堂反馈

作业设计

板书设计