Lesson 1 Where Are You Going?公开课教案

Unit3 Lesson1 Where Are You Going? 第一课时教学设计

金堂县隆盛镇小学

陆江利

课题

Where Are You Going?

教材

新路径

三起四下

课时

第一课时

（40分钟）

本单元以谈论儿童节为主题，学习询问打算的功能句型”Where are you going?”单元分析

和回答语”I’m going to …”此外，还将学习场所内单词

shop, supermarket, hospital 和动词词组

see a film. 四年级的孩子经过一年的英语学习，有了一定的英语基础，能说简单的词组和学情分析

句子，能在简单的情境中运用英语问答。但是，由于认知能力发展限制，部分孩子在课堂上活跃度较低，学习自信心不高。需要老师课堂多鼓励，多重复，多指导。

1、知识与技能目标

（1）能够运用句型Where are you going? I’m/We are going to …进行简单问答。

（2）能够听说、认读supermarket zoo 及动词组see a film；

（3）模仿说唱歌谣；

教学目标

2、能力目标

（1）通过听读练习，培养孩子们的听读能力；

（2）培养学生的观察图片提取文本主要信息的能力；

3、情感目标

（1）创造一种欢快和谐的课堂气氛，鼓励孩子勇敢开口说英语。

（2）培养积极参与课堂学习的态度，培养英语学习自信心。

教学重点

1. 能听懂、会说、会读supermarket zoo等表示场所地点的单词。

2. 能够运用句型Where are you going? I’m/We are going to …进行简单问答。

1. 能够运用Where are you going? I’m/We are going to …进行简单问答。

2. 通过学习单词和课文能在实际生活中运用交流

教学难点

课前准备

PPT

单词卡片

1

教学过程

Step1

Warm up

教师活动

1.

Greetings.

学生活动

设计意图

T:

Good morning, boys and girls!

Ss

Good morning, 简单的问候、切

T:

I’m Miss Lu. Nice to meet you!

Miss Lu? Nice to meet 合课题的分组和

2.分组

you, too!

chant的导入，能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，鼓励学生积极参与课堂。

说唱歌谣不仅复将学生分成supermarket和shop小组

3、Let’s chant together.

Ss: Yes!

T: Let’s chant together, are you Ss stand up, chant and 习了功能句和前ready?

T: Please stand up.

do the action with T

几课的知识，而且为新课做了铺垫。

Step2

Presentation

1.

Lead-in （出示图片）

T: What’s the date today?

Ss It’s June 1st. Ss Children’s Day

通过切合实际的童年生活，让孩子们对课堂情境有更生动地认识，提高课堂参与度。

通过听、猜、观察图片的方式巩固孩子们对于新词组的理解运用。

T: Where are you going on Ss 自由发言

Children’s Day?

（图片）

2.New words

1. Can you guess where is baby S1 go to school lion going on Children’s Day?

(教授新词supermarket

听声音

猜

see a film）

2.巩固新词

（大小声读

男女生读….）

3.New text 2 Ss go to the park

(1)

T: What can you see in the picture? S1 Lele

Can you guess are they going?

(2)

Picture 1

1. Listen and fill the blank.

Where are you going?

We are going to the zoo.

S1Tingting S3 Peter S4 zoo

Ss跟读并做动作:

学生通过看图片、听录音，回答问题三个环节的训练，理解文本大意，着重培养孩子的理解力和提取信息的能Where are you going? 力。

We are going to the

zoo.

结合生活情境，激发孩子们的学习兴趣。

通过2人对话、巩固课文

2.What animals can we find in the S1 tiger

zoo?(观看动物园的图片)

3.

Work in two.（两人一组）

S2 panda

发挥想象，同桌讨论TingTing和Ss 同桌练习对话

Lele还会去哪儿？

(3)

Picture 2 1. Why are they going to the zoo?

(Listen and answer the question)

Ss 同桌表演

Ss Today is Children’s

Day.

通过观察图片和2. Look at Lele and Tingting. Are they Ss Yes, They are. happy?

If you are Lele and Tingting what S1 咱们一起去动物人物表情，猜测will you say?

（Listen and find out the answer）

Would you like to join us?

Yes, I’d love to.

2.巩固运用

3 园

故事发展，体会S2 你想和我们一起节日的快乐。

去动物园吗？

Step 3 Practice&Production

Would you like to join us?

Yes, I’d love to.

1.Listen point and repeat

（指读课文）

2.

Work in four and act the story out. (表演课文) 3. Let’s play.

（根据情境，创编对话）

Ss指读课文

Ss 表演课文

通过游戏、四人小组表演课文、创编对话等方式巩固课文句型。Ss 小组根据情境，创学以致用，拓展编对话

延伸。

巩固本科的知Step 4 Homework

(1) Homework

1.Act out the dialogue with your group

members. (小组表演完成书34页)★

学生任选一个你喜欢识，分层作业，★

★

2.Read the text .(读课文) ★

★

3.Read new words . (读单词)★

(2) 总结

的作业来完成。 因材施教。

Blackboard Design

Lesson1

Where Are You Going? Where are you going?

I’m going to The supermarket

see a film We are

pi

the zoo

Would you like to join us?

Yes. I’d love to.

4