唱歌　 山谷回音真好听教案3

《山谷回音真好听》教学设计

教材分析

《山谷回音真好听》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第一单元“到郊外去”。歌曲简洁、朴实，表现了孩子们对大自然的热爱之情。全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。一、二、五乐句运用变化重复的手法，使旋律简单明快、流畅；三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱对比，生动描绘了“回声”的音乐形象。《山谷回音》是同一单元中的“编创”内容，根据歌曲《山谷回音真好听》改编而成。歌曲由四个乐句组成，并在第三乐句中加入了轮唱形式，新颖有趣。

教学目标

1．能用轻快、自然、甜美的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。

2．能用歌声来表现音乐的强弱，用简单的轮唱来表现“回声”，乐于参与音乐表现和即兴创造活动.

3．认识七个基本音，熟悉唱名并能用轻声结合柯尔文手势准确地演唱，

4．通过演唱、聆听，引导学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。

教学重点

能够用自然甜美的声音带着欢快的情绪完整演唱歌曲，能够听辨并表现出音的强弱，能进行简单的识谱。

教学难点

感受音乐情境，能运用简单的轮唱形式完整地用歌声表现“回声”。

课前准备

钢琴，多媒体

课时安排

一课时

教学过程

一、情境导入

1、听音入室。

播放森林音效。说一说我们来到了哪儿，听到了哪些声音。

2、自然律动

播放音乐，全班一起做大自然的律动。

【设计意图：课前用刚学过的歌曲作为今天上课主题的引导，创设“到郊外去”的情境，为引出森林山谷里的回音做好铺垫。通过情境的创设和充满童趣的语言调动学生的积极性，活跃课堂气氛。】

二、发现“回声”

1、看一看。

播放动画片段“回声”。提出问题，引起学生思考，动画片段中发生了什么有趣的事情？

2、练一练。

①山谷练声。

2/4

11 11 | 1—| 11 11 |1—| 师：do

生：

33 33 |3—| 33 33 |3—| 师：mi

生：

1 1 | 3 1 | 5 5 | 3—| 3—| 用《山谷回音》当作练声曲进行练声和回音的体验教学。带领学生唱旋律，结合柯尔文手势对学生的音准进行指导教学。

（师：同学们唱的真是太好了，山谷里都是同学们美妙的歌声在回响，老师必须要

表扬表扬你们！

5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1—| ）

山谷

回音

真好听

真

好

听

②趣味“回声”

△用“咚”哼唱曲谱。

除了泉水的叮咚声，同学们想想山谷里还有哪些小音乐家？

学生踊跃发言，用学生发现的声音进行练声。不断用乐句进行表扬。

3、《山谷回音》

①播放歌曲范唱，师唱回音部分。

②练习轮唱乐句。用声势引导学生第三乐句回音的进入，师生互换角色练习。

③完整演唱《山谷回音》

【设计意图：以动画引起学生注意，不断用符合情境带有童趣的语言引导学生，《山谷回音》是一首由简单的基本音构成的歌曲，适合作为练习曲演唱，以多样化的方式进行教学。以表扬的方式唱出最后一句，学生耳熟能详，在接下来的练习中，让学生一起表扬唱的好的同

学，在潜移默化中学生自然学会最后一句。第三乐句的轮唱，在学生全体都熟悉乐句的基础上，用声势来提示学生进入的时间，用柯尔文手势来帮助学生定音准。通过视、听、唱、想的方式丰富学生的音乐审美能力，充分感受音乐情境。】

三、教唱歌曲

1、音符跳跃【PPT玩一玩】

播放《山谷回音真好听》的歌曲伴奏，带领学生做音符跳跃的游戏。

2、聆听音乐

△初次聆听。

△再次聆听。老师带领学生边听乐句边比数字。提问2：歌曲由几个乐句组成？回声在第几个乐句出现？

3、唱旋律【PPT唱一唱】

跟着钢琴用轻声哼唱第三、第四乐句的旋律。要做出原音与回音的对比，对比鲜明但不要夸张。

完整哼唱旋律。

4、唱歌词

分两组演唱原音和回音。注意声音强弱的对比。

【设计意图：通过手势跳跃，将旋律线条直观展现，学生自主体验旋律的高低，看手势，听音乐，唱旋律，爬音阶同时进行，充分调动学生的各个感知觉对歌曲进行熟悉和记忆。】

四、创编歌曲【想一想】

用歌曲的最后一句，对歌曲进行创编。

将《山谷回音》《山谷回音真好听》串在一起，引导学生用甜美自然的声音，带着相应的情绪演唱歌曲。

【设计意图：以郊游主线，串联到结束，从出发到告别。用情境来带动学生的情绪变化，启发学生充满想象地进行思考，并通过亲自参与演唱实践，亲身体验音乐的发现和创作。】