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洛阳市音乐

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《土耳其进行曲》教学设计

人教版二年级下册

参赛号：41号

2013年4月

《土耳其进行曲》教学设计

教学内容：

人教版二年级下册第二单元欣赏《土耳其进行曲》

教学目标：

1.欣赏并引导学生感受《土耳其进行曲》明快、流畅的旋律以及独特的风格。

2.在活动中使学生体验演奏打击乐器的快乐，能够看图形谱演奏乐器。培养学生的创造能力和表演能力。

3.引导学生初步认识进行曲，感受进行曲的多样风格。

教学重点：

1.引导学生感受《土耳其进行曲》明快、流畅的旋律以及独特的风格。

2.使学生在体验活动中感受合作的快乐。培养学生的创造能力和表演能力。

教学准备：

钢琴、课件，自备图形谱、红蓝彩纸、堂鼓、响板、串铃。

教学过程：

一、创设情境，导入教学

教师操作：播放《土耳其进行曲》。

学生活动：教师带领学生围绕教室走成一队，随音乐律动。

教师操作：讲故事导入《土耳其进行曲》。（板书课题）

过渡语：今天就让我们一起加入土耳其士兵的队伍，来感受德国作曲家贝多芬的《土耳其进行曲》。

二、充分体验，新课教学

（一）熟悉旋律，感受节奏

1．完整聆听《土耳其进行曲》

教师操作：播放《土耳其进行曲》

学生活动：完整聆听乐曲。

教师启发：同学们听得真认真，这首乐曲你们有印象吗？

过渡语：我们进教室的时候，听得就是《土耳其进行曲》，你们真是细心的孩子，为了奖励大家，老师给大家变个魔术。

2．认识图形谱，为熟悉《土耳其进行曲》的旋律奠定基础

教师操作：出示图形谱，引导学生知道图形谱中的三种符号，叫声音符号。它们分别可以发出三种声音：

“咚咚”、“呜-----”、“大大”。

学生活动：熟悉代表声音符号的声音。

过渡语：让我们我们加上《土耳其进行曲》来试试吧！

3．熟悉旋律，复习“反复记号”

教师操作：播放《土耳其进行曲》。

学生活动：学生用代表声音符号的声音“咚咚”、“呜------”、“大大”

给《土耳其进行曲》伴奏

。

教师操作：引导学生复习“反复记号”。

过渡语：你们真是聪明认真的孩子，刚才做的棒极了。下面我们分组试试吧！ 学生活动：学生分成三组。“咚咚”组，“呜---“组，“大大”组。边听音乐边看图形谱按节奏用代表符号的声音为《土耳其进行曲》伴奏。

过渡语：每个小组都很出色的完成了自己的任务。这些声音符号除了用嘴巴发声表示，，还可以用其他方式来表示。

4．体验合作，巩固感受

教师操作：引导学生出示堂鼓、串铃、响板等打击乐器。

学生活动：思考三种乐器都适合表示什么声音符号。

教师操作：请一位同学来当个小指挥，代替老师来指图形谱。播放《土耳其进行曲》

学生活动：一名同学指图形谱，各小组使用打击乐器，继续演奏。

过渡语：大家配合得真默契，也很开心。刚才为《土耳其进行曲》进行伴奏的时候，我们都听到乐曲中，有两个旋律反复出现，这两段旋律就是《土耳其进行曲》的两个主题。下面大家一起来唱唱吧！

（二）听辨旋律，加深印象

教师操作：出示课件两个主题。用“啦”模唱主题AB。

学生活动：随钢琴用“啦”模唱主题AB。

教师启发：唱得真好听。现在大家对两个主题的旋律已经很熟悉了。我们来做个游戏吧！“比比谁的耳朵灵”。（出示课件）老师给大家准备了红色和蓝色的土耳其士兵，听到A主题你就把红色的土耳其士兵举起来，听到B主题你就把蓝色的土耳其士兵举起来。

学生活动：根据图形谱，听到A主题用红色的土耳其士兵来表示。听到B主题用蓝色的土耳其士兵来表示。

教师操作：根据学生的表达，把相应颜色的土耳其士兵贴在黑板上。

（出示课件: 《土耳其进曲》曲式结构。）

过渡语：你们的小耳朵可真灵，《土耳其进行曲》的曲式结构就是：A B A B A 尾声，你们真是太聪明了！我看许多同学都按捺不住想要要用动作来表现这首曲子啦！

三、表演体验，鼓励创作

学生活动：学生根据旋律创编不同的动作来表现三个声音符号。

教师操作：播放《土耳其进行曲》。

学生活动：学生用动作随乐曲表演。

过渡语：你们表现得可真出色！进行曲是一种富有节奏步伐的乐曲，《土耳其进行曲》就表现了土耳其士兵整齐有节奏的步伐。进行曲风格多样，除了《土耳其进行曲》还有许多其他的进行曲。我们一起来听听吧！

四、开阔视野，拓展延伸

教师操作：播放《运动员进行曲》《义勇军进行曲》。

学生活动：认真聆听《运动员进行曲》《义勇军进行曲》。初步感受进行曲风格多样化。

教师操作：（课件展示）不同的进行曲会出现在不同的场合。

五、课堂小结

教师总结：同学们，今天我们听了这么多进行曲，一起快乐地学习了《土耳其进行曲》，同学们表现都很棒，你们就像一个个真的土耳其士兵一样，神气勇敢。今天的音乐课结束了，谢谢同学们，让我们踏着整齐的步伐走出教室吧！

教师操作：播放《土耳其进行曲》

学生活动：学生踏步走出教室。