1.幸福生活的地方教学设计及课堂实录

《幸福生活的地方》教案

教学目标

1. 了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。

2. 培养学生对周围环境的了解、认识能力。认识不同社区的环境。

3. 通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境的意识。

教学重点

能说出城市和农村的社区的不同之处，热爱自己生活的地方，有爱护公共设施的责任和意识。珍惜眼前的幸福生活。

教学过程

一、认识社区

出示各种各样的社区图：

农村社区；

传统居民小区；

现代居民小区；

商业社区；

学校周围的文化社区等。

说一说：

1. 社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共设施？

2. 城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。

二、布置调查任务

1. 考察范围：学校周围社区。

2. 活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施，重点比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区的感性认识，了解社区环境与人们生活的关系。

3. 观察内容：观察社区有哪些公共场所（如医院、学校、银行、商店、邮局、电信、书报亭、车站等）和公共设施

（如路灯、邮筒、健身器材等）？重点观察新农村建设试点村村容村村貌。

4. 思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？

三、组织实践活动

（1）每个小组围绕校园一周进行采访并记录。

（2）重点调查乡政府所在地的集贸市场和各单位。

（3）在规定时间，统一地点集合。

四、交流，讨论

1. 先按不同的类别进行分类，分别整理出城市社区和农村社区的调查材料，然后组织学生交流在社区实地考察过程中获得的信息。

2. 学生根据记忆补充说对城市社区的认识。

3. 社区里有哪些人在为我们服务？他们为我们的生活提供了什么样的方便？离开他们，我们的生活会怎样？

4. 社区里有哪些公共设施？如果没有这些公共设施，我们的生活是否会受到影响？

五、

小结

社区发展的越来越好，我们生活的社区也变得越来越漂亮，越来越方便。你认为未来的社区还会发生什么变化呢？（启发学生的想象，激发学生关注社区的发展和建设，树立社区的主人公责任感）

课后反思：通过活动，使学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养了学生热爱自己生活的环境的意识。