唱歌　田野在召唤名师教学实录

《田野在召唤》教案

连江附小 谢华钦 教学目标：

1、用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

2、通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。

教学重点：

学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）

教学准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、导入 1.导语：同学们，一年四个季节，老师想问问大家，你喜欢哪个季节？

师：你为什么喜欢这个季节呢？

师：同学们说的真好。老师也喜欢春天，因为每当春天来到，我们就可以去踏青、去郊游、去远足去欣赏大自然的美景了，这是多么美妙呀！下面就让我们一起来感受走在郊外、走在田野时的快乐心情吧. 2.师组织学生原地踏步。（播放音乐配上动作）

3.师：孩子们，刚才大家的心情怎么样？能用音乐来表达吗？（出示幻灯片）

4.发声练习

三、学习歌曲

1、初听，谈感受

师：同学们唱得太好了，让老师感受到了田野好像已经在迫不及待召唤我们。今天我们就来学唱歌曲《田野在召唤》,请同学们翻开音乐书24页，我们一起来欣赏一遍这首歌曲，边听边思考歌曲情绪是怎样？

2、介绍歌曲《田野在召唤》

师：同学们说的非常好，这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

3、看歌谱聆听歌曲，找衬词。

师：让我们再次聆听这首歌曲，歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，

（师：放音乐。生：聆听歌曲。）

师：对，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利语的音译，就是“来吧，快快来吧”的意思，表现出田野的热情的召唤，也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。

4、学唱歌曲

(1)学唱第一乐段歌谱（出示歌谱）

师：孩子们请你找找乐谱中出现了哪些音乐知识？

（弱起、换气记号）

师:先听老师演唱一遍

师：孩子们你们也来试试

指出不足之处后再唱一遍

（2）学唱第二乐段歌谱（出示歌谱）

师：大家唱得真不错，下面再来挑战一个乐段，请大家用la来哼唱，

师：这段乐谱中又出现了哪些音乐知识？

（顿音记号、重音记号）

师：顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱要把力度加强，把声音送出去。大家来试试吧。

（3）学唱歌词

师：这首歌曲不仅旋律是那样的欢快、热情，连歌词也把田野的美表现的淋漓尽致。我们一起来有感情的朗读一下歌词第一段，看看田野的美都有哪些？（师生一起读歌词，不按节奏读）

师：你们的声音真棒，让老师都陶醉其中了，就用这么美的声音轻声唱第一乐段

好不好？（教师：钢琴伴奏，强调演唱状态，要有渐强讲解）

师：第二段又描写了什么呢？玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。这么美丽的景色你能用歌声表现吗？我们一起来试一试。

（4）

歌曲处理：

a、听音乐，说说歌曲的情绪有何变化？

b、师生讨论：前面跳跃、动感，活泼；后面部分热烈、欢畅，情绪高涨。

c、完整演唱歌曲。

师：让我们随着音乐共同演唱这首歌曲。注意演唱姿势。

（5）延伸（听赏合唱版的《田野在召唤》）

四．课堂延伸，课堂小结

1、欣赏合唱版的《田野在召唤》

师：孩子们，你们听听接下来谢老师播放的《田野在召唤》跟我们唱的有什么不同之处？

2、教师小结

师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利歌曲，还一同去领略了异国他乡的田野风光，希望以后能同学一起去欣赏这些美景，今天的课就上到这里，让我们踏着愉快的脚步，安静地走出教室。