古诗朗诵演唱会教学设计及教案分析

《古诗朗诵演唱会》教学设计

宁夏固原市原州区第十四小学

杜凯

一、教学内容：《古诗朗诵演唱会》是人教版五年级下册第五单元“古韵新声”中的一节活动课。

二、编写意图：本套教材比较注重对我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承与发扬。古诗是我国传统文化的重要内容，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐的韵律具有共通性。《古诗朗诵演唱会》中的“读唐诗”，将八首唐诗融进一首曲子里面，让学生感受古诗合辙押韵的韵律特点的同时，体会理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境美及古诗文的博大精深，在本套书中起到了总结升华压轴的作用。

三、教材分析：《古诗演唱朗诵会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的。《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏，八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达更深的情感），最后结束在主音上。第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大变化，一个六度的大跳和重音的运用把情绪推向了高潮。连续附点音符的运用使音乐具有推动感，强调了激动的情绪。高潮过后，音乐又转回平稳，重复了第一乐段第三乐句和第四乐句的旋律，好像人们在细心聆听古人的诉说。歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到非常著名的古诗：“床前的月光”是李白《静夜思》中的佳句；“窗外的雪”是白居易《夜雪》中的描述；

“高飞的白鹭”是杜甫《绝句》中的意境；“浮水的鹅”是骆宾王《咏鹅》的主角；“枫桥的钟声”出自张继的《枫桥夜泊》；“巴山的雨”是李商隐《夜雨寄北》的衬托；“边塞的战士”是诗人王昌龄《出塞》中的牵挂；“异乡的客”是王维借《九月九日忆山东兄弟》自己的感受说出每一个游子的隐痛。通过这首歌曲的学习，不仅能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还可以了解感受更多的古诗。

四、学情分析：作为五年级学生，在语文课上已经学习了相当多的古诗词，并且对古诗词具有了一定的欣赏水平，并且在音乐课上也唱过一些古诗词，所有本堂课的学***部分学生来说没有太大的挑战，教师就要根据学生的表现适时的调整自己的教学内容，让教学内容松紧适中，连贯有趣。

五、教学目标：1、在歌曲《读唐诗》欣赏活动中，了解歌词中所唱的八首唐诗的相关知识，感受古诗合辙押韵的韵律特点，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。2、通过歌曲《读唐诗》的演唱，了解歌曲的节奏特点、两段体结构。3、朗诵演唱会活动，让学生体会“诗”与“歌”的关系，加深学生对“唐诗美”的记忆，激起学生喜欢唐诗（也包括宋词）的兴趣。

六、教学重难点：通过歌曲《读唐诗》的演唱，了解歌曲的节奏特点、两段体结构。

七、教学教法：本课通过音乐感受体验、音乐实践活动，让学生在欣赏中参与表演，在表演中感受鉴赏音乐美，培养学生音乐审美情趣和审美能力，并且小组合作学习是音乐学习的一种有效形式，适合

五年级学生年龄特点。

八、教学过程：

1、导入新课

唐诗是我国传统文化中最精华的一部分，这节课，我们就来欣赏一首优美的乐曲《读唐诗》，来感受古诗文的博大精深。

2、聆听歌曲

（1）初次聆听歌曲《读唐诗》，感受乐曲情绪。

（2）再次聆听歌曲，说说歌中都唱了哪些古诗？

“床前的月光”——《静夜思》（李白）

“窗外的雪”———《夜雪》（白居易）

“高飞的白鹭”——《绝句》（杜甫）

“浮水的鹅”———《咏鹅》（骆宾王）

“枫桥的钟声”——《枫桥夜泊》（张继）

“巴山的雨”———《夜雨寄北》（李商隐）

“边塞的战士”——《出塞》（王昌龄）

“异乡的客”———《九月九日忆山东兄弟》（王维）

（3）学生小声哼唱歌曲，总体感受歌曲的内容和情绪。（注意八分休止符及两段体结构）

（4）学生大声演唱歌曲，体会歌曲的情绪。

3、“古诗朗诵会”

（1）朗诵规则，各小组选派一名队员作评委，由评委抽签来决定自己组所要朗诵的古诗内容，各组按序号先后顺序派出队员参加朗诵

比赛。

（2）开始朗诵，评委打分，比赛结束后，评委要对每一位选手的表现作出简单的评价。

（3）总结朗诵的要诀：语言正确；语句流畅；语速得当；情绪到位。做到这些的前提就是要了解诗的大意及作者所要表达的思想感情。

（4）了解诗意，有感情的朗诵古诗。

（5）配乐朗诵古诗（根据古诗的情绪选择适合的乐曲）。

4、“古诗演唱会”

(1)每组可以选择《读唐诗》中的古诗，也可以选择自己学过的古诗、喜欢的古诗进行演唱表演，各组讨论用什么形式进行表演？

(2)小组讨论、排练（要求全员参与）。

(3)分组表演古诗，进行积极评价。

5、颁奖（可评出优秀演唱奖、优秀朗诵奖、优秀表演奖等）。

6、欣赏“经典永流传”的其中一首（如果有时间）。

7、课堂小结（播放另一版本的《读唐诗》）

通过本课的学习，我们了解了古诗的语言美、韵律美、意境美，以及古诗与歌有着密不可分的关系之外，还感受到了古诗的博大精深。同时更深刻的理解了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”。希望同学们能喜欢古诗，更多的是走进古诗。