话说南北西东ppt配套的教案及板书设计教学评价实录

《说说南腔北调》教学设计

双台子区辽化小学

贺英杰

教学目标：

1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异。

2、探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生产方式。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力。

4、培养学生的合作意识。

教学准备：

1、教师准备：课件

《不同地区的方言录音》、

图片等

2、学生准备：收集南北方差异的相关资料

教学流程：

一

情境导入

教师播放《你的名字》各地方言课件，学生观看课件。

1、师：你知道他们说的是什么吗？

生：不知道。

生：听不懂他们说的是什么。

生：他们说的都是各地区的方言，有的词语我听说过。

2、师：听了他们说的这些方言你有什么感受呢？

生：听不懂他们在说什么很着急。

生：有的地方说话比较轻柔，有的地方说话比较直率。

师：我国幅员辽阔,民族众多.不同民族,不同地区的人们在历史发展的过程中形成了各自的民俗风情和语言特色,塑造了多样的文化性格,形成了多种多样的方言.同一件事物在不同的地区有不同的称谓.因此也就有了"南腔北调"的说法。那么现在我们就来《说说南腔北调》吧。（板书课题）

3、师：除了你刚才听到的这些方言以外，你还知道哪些方言呢？

生：上海人把姥姥叫外婆。

生：广西人把姥姥叫姐婆。

生。。。。。。

4、小结：方言虽然多样动听，可是沟通和交流起来是多么不方便啊。新中国成立以后，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推行普通话的好处吗？

5、学生汇报自己收集的关于推行普通话的好处的资料。

生：推行普通话人们交流起来就方便了。

生：推行普通话便于我国南北方人沟通和交流，有利于人们的团结。

6、小结：我国南北方在语言方面有很大差异，人们沟通起来很不方便，甚至会出现很多笑话。所以只有推广了普通话，才能有利于各地人们之间的沟通和交流，给人们的生活带来了很大的方便。

三

感悟提升

1、师：其实语言差异只是南北方差异的一个方面，我国南方和北方地区还存在很多的其他差异，请大家从下面的图片中找找我国南北方

的差异吧！（电脑出示教材中的图片）

学生观看图片小组谈论交流，找出南北方的差异。

生：第一组图是南北方的气温差异.北方适合种植松树,而南方合适种植椰树。

生：第二组图是南北方的生产方式差异。北方合适种植玉米，而南方适合种植油菜。

生：第三组图是文化生活的差异。说的是东北的二人转和北京的京剧。

2、师：你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗？并说出导致这种差异的原因。

学生汇报自己收集的资料。

生：在饮食方面有差异。南方人爱吃米饭，北方人爱吃面食。

生：在建筑方面有差异。南方屋顶高而尖，既利于排水，又利于散热。北方降水少，多建成平顶，这样既省建筑材料，又兼作晾晒作物的场所。

生：除此之外，在经济方面也存在着差异。

3、比一比

找一找能代表南北方差异的词汇，并以小组为单位举行对抗赛。

学生以小组为单位举行对抗赛

找到的词语有：南腔北调

南拳北腿

南船北马

南甜北咸

南轻北重

南经北政

南繁北简

南尖北平

南敞北封 4、小结：同学们真有本事，找到这么多词汇，原来南北方有这么多差异啊，让我们好好学习，掌握这么多差异吧。

四

以情促行总结全文

1、组织一次辩论会

同学们，我们了解了祖国南北方的诸多差异，那么现在我们以生活在南方好还是北方好分成两组，男生选择生活在南方好，女生选择生活在北方好进行辩论。

2、总结全文

同学们，我国南北方的差异很多，在今后的发展过程中，南北方的这种差异仍然存在。我们应正视这种差异的存在，实现优势互补，互相促进，共同创造祖国美好的明天。

《说说南腔北调》教学反思

本节教案的设计说明：本节课我从学生的实际出发，采用播放课件等多媒体教学手段，充分调动了学生的学习积极性。学生通过交流，体验，探究，感悟等环节，了解了我国南北方的诸多差异，这样既调动了学生的积极性，同时又培养了学生分析问题和解决问题的能力。学生在辩论中达到了知行统一。学生在竞赛过程中，不但学到了知识，而且还培养了学生的合作意识。学生通过收集资料，了解了祖国多种多样的的文化，在这个过程中，培养了学生积极探究的意识。在本节课的教学中，教师从学科特点出发，学生在生活中体验，在生活中感悟。落实了教学目标，完成了教学任务。当然，在本节课教学中，还存在很多不足之处：首先时间上掌握的不是很好，在学生自己讨论环节给的时间比较少，导致下课稍微提前些。其次，有的环节有些显得乱，备课备的有些不熟，精神状态又不是很高亢。我相信，如果再多下些功夫研究这个课，一定会上的更加精彩。