3.2 代数式教学设计(教案)｜教案在线预览

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3.2 代数式(1)主备人：审核人：第课时使用时间：月日教学目标：1、全体学生能在具体情景中进一步理解字母表示数的意义；[2、全体学生能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示；3、经历语言与代数式相互转化的过程，发展学生联想、类比能力，培养学生用数

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所属课文：3.2 代数式

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2019-05-20 08:21:00

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学校：睢宁县南门中学

3.2 代数式教学设计(教案)

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2019-05-20 08:21:00

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关键词：3.2 代数式教学设计(教案)

正文

3.2 代数式

(1)

主备人：审核人：第课时使用时间：月日

教学目标：

1、全体学生能在具体情景中进一步理解字母表示数的意义；

[2、全体学生能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示；

3、经历语言与代数式相互转化的过程，发展学生联想、类比能力，培养学生用数学语言进行表达和交流的能力。

【学习重点】对代数式意义的理解，分析问题中的数量关系，列出代数式；

【学习难点】正确规范书写代数式和叙述代数式的意义。

教学过程：

一、复习引入:填空:（1）比有理数a小10的数是

（2）正方形的边长是a，这个正方形的周长是

，面积是

。

（3）甲每天做a个玩具，乙每天做b个玩具，甲做了5天，乙做了3天，一共可以做

个玩具。

二、自学互助

（

一）自学提示

1、

自学内容

课本P69---70

自学时间

10分钟

2、完成课本P69 “试一试”、“议一议”中提出的问题。

3、

掌握代数式的概念

4、

识记代数式书写中的要求

（二）互助

1、代数式的判断方法

2、代数式书写中的规范性？

三、讲解释疑

四、检测反馈

1、下列式子中,其中属于代数式的有哪些?

1①2ab1

②S(ab)h

③

④a1＞b

2mp22

⑤7

⑥

⑦ab

⑧a(bc)abac

2、林老师用分期付款的方法购买汽车:首期付款a元,以后每月付款1500元,直至付清欠款，x个月后，林老师共付款多少元？

3、p70

练一练

1、2、3

4、你能举例说明代数式2（x+y）可以表示不同的实际意义吗？

此代数式的实际意义可表示为：一长为x，宽为y的长方形的周长。还可以怎样说？

知者加速

用代数式表示

1、a、b两数的平方和

2、a、b两数和的平方

3、a与b的平方的和

4、解释abc的实际意义

五、教师释疑

六、自主建网

七、反思

关于本教案的常见问题

Q：3.2 代数式教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.2 代数式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3.2 代数式教学设计(教案)