6.10的分与合教学设计与反思｜教案在线预览

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10的分与合教学设计城区一小林槐教学目标：1.通过自己动手涂,利用知识的迁移,探索10的分与合。2.掌握10的分与合。3.通过练习,巩固10以内数的分与合。教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。教学难点：有序地掌握10的分与合。教学准备：ppt课件教学过程：一、复习旧知，导入新课

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.10的分与合

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2018-04-25 08:16:00

来源学校

学校：邵东县城区一完小

6.10的分与合教学设计与反思

未知

2018-04-25 08:16:00

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关键词：6.10的分与合教学设计与反思

正文

10的分与合教学设计

城区一小

林槐

教学目标：

1.通过自己动手涂,利用知识的迁移,探索10的分与合。

2.掌握10的分与合。

3.通过练习,巩固10以内数的分与合。

教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。

教学难点：有序地掌握10的分与合。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.填□（课件出示）

2.齐读8的分成，9的合成。

师：今天我们来学习10的分与合。（板书：10的分与合）

二、创设情境，探索新知

出示主题图后提问：

1.数一数，第一串有多少颗珠子？

2.已经涂色的有几颗，没有涂色的有几颗？即10可以分成几和几？

生：10可以分成1和9. 生：10可以分成9和1. 3.师：你能把其余的几串珠子有次序地涂一涂，分一分，再把涂色结果在书上填一填吗？

4.学生在书上完成

涂一涂、分一分、填一填，教师巡视指导。

5.集体交流，及时纠错。

6.你能把10的分法按顺序说一说吗？

①师：我们来观察左边的数，从上往下看有什么特点？右边的数呢？

生：从上往下看，左边的数一个比一个多1，右边的数一个比一个少1。

②齐读10的分与合。

三、巩固练习，拓展延伸

1.完成“想想做做”第1题。

2. 完成“想想做做”第2题。

学生独立完成填空后集体交流。

3.你能在□里填上合适的数吗？

四、课堂小结

通过这节课的学习，你知道了什么？

关于本教案的常见问题

Q：6.10的分与合教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.10的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6.10的分与合教学设计与反思